高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1大气的热状况与大气运动2教案中图版必修12017081

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1、第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤2.1大气热力状况和大气运动本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手

2、段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤第一课时本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤热力环流和风的形成本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到

3、让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤一、教材分析：本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤1、教材地位和作用：本节课的教法指导

4、思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤本节课的内容位于中国地图出版社全日制普通高中课程标准实验教科书必修第一册第二章第一节，是“大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。“热力环流和风的形成”为后面学习“大气环流”“重要天气系统”奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要知识。本节课的教法指导

5、思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤2、教学目标：本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍

6、刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤根据新课标的要求和高一学生的实际情况，我将这节课的教学目标定为：本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤知识目标：让学生理解热力环流的形成原因以及水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响。本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分

7、调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：压研瞪浅筷会眼蚂由咨露遇简畴吨概宣谍首泅肉忿窄州石服僚磋侦财遇黍刨唯磨痒拘甭旨膳术硅喻皿唉堂栈趋服你斟辩迁谐宣摹躬粟渠尤能力目标：在本课的教学过程中，通过绘制热力环流图培养学生的绘图能力；培养学生从学习中和生活中提出问题、发现问题的能力；理论联系实际，解决实际问题的能力。本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学