中等职业教育科学发展的几点思考

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1、中等职业教育科学发展的几点思考通过学习研讨，结合自己从事的工作实际，对中等职业教育的科学发展有了一些新的思考。中等职业教育不同于其他行业，它与国家根本利益密切联系，是影响到国家未来的事业，具有全局性、基础性、战略性等特点和作用。中等职业教育作为中等教育发展的一种类型教育也不例外。　　一、全面建设小康社会对中等职业教育的新期待　　党的十七大报告指出，实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，最为紧要的是“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”，其中，“学有所教”是小康社会对中等职业教育提出的最新要求。当前，各级政府对高职教育的重视程度和社会各界对中等职

2、业教育的认可度在日益提高，中等职业教育在经济社会发展中的作用也愈发凸显。　　二、对中等职业教育改革发展问题的新思考　　（一）人才培养模式改革问题　　中等职业院校人才培养质量，既要接受学校自身对教育内部质量特征的评价，又要接受社会对教育外显质量特征的评价，以提高人才培养质量为核心的中等职业院校人才培养模式改革，必须遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。从中等职业教育的特殊层次和类型看，尽管各个院校开展了不同程度的教育教学改革工作，但是，中等职业教育人才培养模式仍然存在以下几方面的问题：　　一是中等职业院校的人才培养还不能很好地适应社会发展的需要，在主动适应地方经济、政

3、治、文化的发展方面存在一定的欠缺。　　二是中等职业院校的人才培养现状和人才培养目标之间存在一定的差距，主要体现在人才培养方案与人才培养途径不十分合理，人才培养规格与社会需求不相协调。　　三是社会对中等职业院校人才培养支撑力不够，主要体现在人才培养过程中缺乏与行业、企业、工程实践有机结合的社会条件，政府及企事业单位对人才培养的支持力度不足。　　除此之外，中等职业教育中还存在课程体系设置不合理，基本沿用本科的学科体系；理论知识陈旧、实践能力培养不足；理论知识传授与实践能力培养结合不够，培养的学生职业能力不强，职业意识不突出等现实问题。　　针对以上问题，中等职业院校人才培养模式

4、改革应着力抓好三方面工作：一是要以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地主动适应经济与社会发展的需要；二是要以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量，主动适应社会需求；三要是以学生成长、成才的发展需要为目标，调整课程体系设置，更新理论知识，强化实践操作，通过理论与实践的有机结合，不断提升学生的职业能力。　　（二）师资队伍建设及人事制度改革问题credithistory,individualscoreoftheborrower,loanpurpose,

5、sourceofpayments,repaymentoptions,guarantorofbasicinformationandforloanamount,term,interestrate,paymentmethods,suchasrecommendations,ifthecustomeragreedtoprocessthebusiness　　教师是办学的核心力量，实现中等职业培养目标，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就不能办成让人民群众满意的高职教育，但是，目前中等职业院校教师队伍普遍存在数量不足、理论水平偏低、师资结构不合理和实际操作能力弱的现状，尤其是“双师”素

6、质教育较为缺乏。目前，部分学校师资培养的重点还是放在学历提升上，而对于提高教师的实践技能还缺乏有力的政策支撑，导致中等职业教师思想意识中还是把学历提升看作第一位，把生产一线的实际操作能力锻炼看作第二位。重理论轻实践，重道轻器的传统教育观仍然在高职教育中复制和蔓延，这种现状与中等职业教育本身的职业特性和社会对中等职业的需求极不协调，中等职业教育亟待建立长效的激励与考核机制，鼓励一线教师去企业参加专业实践，着力培养社会急需的工程型和实践性的教学团队。优秀的兼职教师队伍是有效改善目前高职院校教师队伍现状的途径之一，当前的工作重点是，制定科学的兼职教师聘用与管理办法，大力吸纳和积

7、极培育企业兼职教师，建立兼职教师资源库，并通过制定有效的兼职教师考核管理办法，推进兼职教师队伍的良性运转。目前，各院校正按上级主管部门关于新一轮人事分配制度改革的要求和有关规定进行定岗定编，全面实施人员聘任制度，在岗位设置及全员聘任工作完成后，实施分配制度改革。通过这次改革，期望能解决高职院校中长期存在的岗位终身制、岗位动力弱、职责不明确等突出问题，创造出让教师队伍中的优秀人才脱颖而出的良好环境和氛围。　　（三）科技创新及科技成果转化问题　　教学工作立身，科技创新强身。中等职业院校科技创新方面存在着突出问题，一是教师的科技创新