新闻学专业学生的自我培养

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1、新闻学专业学生的自我培养　　自新中国第一次新闻教育工作座谈会以来，全国新闻教育规模加速扩张。仓促上马的新闻学院其教育硬件、软件质量无法满足新时期新闻学教育的发展。毕业生能力不足、就业形势堪忧。笔者转换思路，从新闻专业学生自我培养的角度，试图探究出解决当下新闻学专业学生面临的能力培养和就业问题。　　背景分析　　根据中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会的统计数据显示：仅2000～2004年，新闻学科点平均每年增加近70个，2006年已达661个。新闻学在迅猛发展的过程中出现了诸如教师紧缺、教育资金投入不足等一系列问题。同时，随着经济和社会的快速发展，媒体之间的竞争日趋

2、激烈，人才缺口大，现实却是学生能力不足，无法满足媒体需求，就业形势紧迫。　　面对现实条件，学生应从自我培养入手，改变自身的现状。　　现状分析　　新闻系学生要实行自我培养，首先要明确为什么要进行自我培养。自我培养的最终目的是提高学生综合能力，为顺利进入工作岗位服务，所以，明确媒体单位的人才需求标准，能使自我培养的活动更加有方向性和针对性。为此笔者以河北电视台、石家庄广电中心、《燕赵晚报》三家河北省内媒体为调查对象，深入开展实地调查，以媒体需求为准绳，探究新闻学专业学生的自我培养方式和渠道。　　在三家省级媒体的招聘条件上进行分析和综合，我们发现媒体人才需求基本分为三大块，

3、分别是政治思想素质、业务素质和职业道德素质要求。　　政治思想素质。我国新闻传播事业具有鲜明的社会主义特色，新闻媒介是党、政府和人民的喉舌，这就决定了政治思想素质在新闻媒体的从业人员所应具备的众多素质中居于核心地位。只有具备了较高的政治思想素质，才能更好地发挥新闻媒介的喉舌作用，为党和人民服务。　　业务素质。新闻工作者的业务素质，就是新闻工作者运用其知识、技能，根据分工，制作各类节目，从事媒介相关工作，乃至经营管理这一特定文化产业的人文素养，知识结构和能力。　　人文素质和职业道德。在我国，新闻传播事业必须以社会效益为最高准则，科学理性的精神，客观的态度，追求真理的精神等

4、人文精神所包含的一些基本价值是新闻工作者应具备的素质。同时，在信息爆炸的时代，新闻从业者必须坚守新闻的职业道德，做好“把关人”，净化社会环境。　　知识结构。新闻媒体从业者是时代的瞭望者，需要从五花八门的信息中挑选出最新鲜、最有价值的新闻传递给受众。媒体的这一特性和我国赋予新闻事业的功能，要求从业人员必须具备良好的知识结构，成为“一专多能”式的媒体人。“博”，即博学多才，博览群书，是“杂家”、“通才”：“专”，就是要在某一学科领域或某一学科研究领域成为专家，掌握精深的知识。既博又专，既“杂”又精，才能在“知识爆炸”的信息时代胜任新闻传播工作。　　业务能力。业务能力是新闻

5、媒体从业人员的基本能力，也是最重要的能力，直接决定着一个媒体人能否干好自己的本职工作。首先，必须掌握、运用现代传播技术手段的能力；其次，必须具备写作能力；必须具备较强的社会活动能力；外语及跨文化沟通能力。　　以媒体要求为准绳，寻找大学生自身不足。新闻传播事业因其广博的外延与内涵，对从业人员的上述素质有较高的要求。而新闻传播专业的大学生要想顺利就业，就必须找到自身条件与“标准”之间的差距。　　新闻系大学生的思想政治素质普遍不高，理论水平低。其次，新闻系大学生实践能力较差，以致于步入岗位的大学生往往不能独当一面，上手较慢。而大学生的外语能力还普遍停留在应试阶段，在实际运用

6、中沟通能力较差。新闻系大学生的人文素养不高，不仅达不到在某一领域精深的程度，更是在广度上达不到要求。　　存在巨大差距的原因，一是新闻系大学生就业与自我培养的意识薄弱，认识不到自身与媒介用人需求的差距；其次，执行力不够，不足以改变自身综合能力。所以要解决新闻学大学生自我培养与就业之间的问题，需要从意识和执行力两方面入手。　　解决对策　　综上所述，首先从意识层面建立起自我培养的概念，充分认识自我培养针对解决个人就业问题的必要性及有效性。其次，发挥主观能动性，制定详细的自我培养方案，在执行力的层面上，切实建构和完善专业知识体系及就业能力。需要特别指出，学生的自我培养需要学院

7、、老师的指导和配合。　　专业体系的自我认知，媒体印象的自我建构。新生入学后，学院或专业老师首先向学生讲解新闻学专业设置及构成，提供给学生课外阅读的方向和建议，此后每学期至少读八本专业相关书籍，学期末验收，专业老师参与讨论并指导。第一个学期保证学生通过自学建立起对专业的系统认知。第二个学期用一半的时间去媒体实习，初步建立媒体所需人才的知识、能力结构的认知。用剩下的时间阅读和巩固理论知识。　　业务理论学习及运用。第二学年开始涉猎业务书籍和知识。上学期可集中理论学习，下学期用身边的设备、素材操练起来。老师可以给出指导或进行成果鉴定。对于可以接近到的新闻事件