关于农业职教育的几点思考.doc

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1、关于农业职教育的几点思考　　[论文关键词]农业职业教育　　就业导向　　市场化　　机遇　　对策　　[论文摘要]．本文通过对我国农业职业教育现状的分析，提出农业职业教育的出路在于其市场化、注重以就业为导向。同时分析了新形势下农业职业教育的发展机遇和发展对策。新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，我国农业职业教育得到了长足的发展，农业职业教育已成为我国职业教育的一个重要组成部分，初步形成了以高等农业职业教育为龙头，以中等农业职业教育为骨干，以初等农业职业教育为主体的农业职业教育体系。为我国农业和农村经济建设培养了一大批专业技术和管理人才，做出了较大的贡献。但是近年来，随着社会的

2、进步，中国加人W’I’U后新的形势要求，市场经济日益成熟与完善，社会对农业类职业学校的发展提出了更高的要求，加上人们对职业教育观念的认识不全甚至存在偏见，学农厌农轻农思想的日渐膨胀，农业的不景气及职业学校自身的原因等，农业类职业学校的发展跟不上形势，农业类职业学校的现状令人堪忧。要使农业职业教育真正进人良性循环的轨道就要进一步推动农业职业院校不断更新教育观念，大胆抓住机遇，深化教学改革，走出一条有特色的农业职业教育发展之路。一、树立以就业为导向的职业教育观念.使农业职业教育走向市场(一)以就业为导向的农业职业教育，至少应具有以下5个塞本特征1.以就业为导向的专业设置职业教育以

3、就业为导向的专业设置主要体现在以下三个方面:一是以农业就业市场需求为导向，即主动适应劳动力和人才市场需求变化需要的从业者的数量及其发展趋势，以确定现有专业是否招生以及招生的数星。二是敏感地捕捉农业科技进步、社会发展对职业演变的影响，及时开发新专业或新的专门化。农业职教工作者必须敏感地捕捉职业种类和内涵变化的趋势，适度超前地开发新专业，确定己有专业的新专门化方向。三是专业以农业生产第一线的高素质劳动者和实用人才为培养目标，这是农业职业教育所特有的。2.以就业为导向的德育重点职业教育是以就业为导向的教育，其德育的特色和重点在于以就业为导向，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业

4、观，创业观教育。贴近学生，贴近职业、贴近社会，提高德育的针对性和实效性。通过职业教育德育的有效载体—职业生涯设计，引导学生在了解自己、了解社会的基础上调整就业意愿，看到自己的长处和即将从事职业的发展和前景。树立对未来职业生涯发展的信心;看到自己的不足和与即将从事的职业对从业者索质要求的差距，形成自觉提高自己的动力机制。以就业为导向.帮助学生以成功者的心态走上社会，是职业教育德育必须落实的任务。3.以就业为导向的课程体系以就业为导向的课程体系，是指根据一个或几个相关职业群对从业者的素质要求，从众多知识、能力要求中筛选出来并按教学规律组织起来的内容及其实施过程。课程是对教育目标、

5、教学内容、教学活动方式规划和设计，对教学计划、教学大纲和教材及其实施过程的落脚点。课程是专业培养目标的具体化，是对从事某一职业的从业者所必备的职业能力的层层分解、层层落实，是为课程的学习者构建通向就业的桥梁。4　　4.以就业为导向的实训设施以农业职业能力训练为重点的实验实训基础建设，是农业职业学校落实以就业为导向的物质基础。实验实训设施有两类，一类是验证性实验设施，另一类是农业生产实习基地，用于实际需要的农业职业能力训练，以及与之配套的相关的经营管理设施。5。以就业为导向的评价标准考察一所农业职业学校的办学质量，应该着力于学生和用人机构的角度。评价的指标主要表现为两个方面:第

6、一方面即就业率，第二方面即就业质壁。就业质量作为衡量学校办学活力和教学质量的重要指标，反映了职业学校服务对象即学生和用人机构双方的需要，毕业生希望有质童高的就业，用人机构希望得到符合岗位要求的高素质从业者。让用人机构满意的从业者，才可能有较高的收入和良好的发展前景;毕业生深受社会、企业欢迎的学校，才是具有优势的农业职业学校。(二)农业职业教育走向市场应抓好几个环节“招得进，教得好，送得出”是农业职业教育的“三部曲”。在市场经济条件下农业职业学校应抓住这三个环节。l.招生是关键。招生对学校而言，就如同企业的原材料供应，直接影响着教育成果和教育效益，影响着教育主体的生存和发展。招

7、生是关键，包括两层意思:一是学生是学校的主体，没有学生，教师就失去了生存的价值，学校就丧失了存在的基础;二是在缴费人学的形势下招不进学生就意味着学校经费渠道的堵塞，办不好学，办不成学。作为学校，要内强实力，外树形象，主动出击，迎接挑战。作为教育行政管理部门，也应审时度势，继续放宽招生条件，改进和简化升学手续，为中等职业学校的招生创造更为宽松的外部环境。2.就业是重点。在市场经济条件下，职业教育作为一个特殊的产业，也必须受市场法则的支配。就像企业的产品要找到销路，学校的教育产品—毕业生，如果找不到就业门路