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1、高中新生应如何克服学习化学的困难 摘要:高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分,由于受到初中教师的教法及其他一些因素的影响,使他们对学习产生了困难,本文对此浅谈几点,供大家参考。 关键词:高中新生;学习化学;困难 Abstract:Thehighchemistryisthestudentstudychemistryelementaryknowledgeimportantcomponent,becausereceivesthejuniormiddleschoolteacherstoteachthelawandotherfactorinfluence,caused
2、themtostudyhasthedifficulty,thisarticlediscussedseveralspots,foreverybodyreference. Keywords:highschoolnewstudent;studychemistry;difficult 高一化学是继初三化学教育阶段后的高中高一层次的教育。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分,这一阶段学生学的好坏,直接影响她们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法、自身的学法及其他一些因素的影响,往往不适应高中化学的学习,在化学的学习上一蹶不振,甚至影响其他学
3、科的学习。作为教育工作者有必要认真分析其影响因素,采取相应的对策,大面积提高学生的素质。 1学习困难的原因 1.1教材的原因 初中教材涉及到的基础知识,理论性不强,抽象程度不高。高中教材与初中教材相比,深广度明显加深,由描述向推理发展的特点日趋明显,知识的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如:“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 1.2教师的原因 由于初中化学学习时间短,造成教师侧重向学生灌输知识
4、,抓进度,而没有重视学生能力的培养,造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述,造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多,往往未处理好初三与高一的衔接,就开快车,抓进度。有的把教材过度深化延伸,对化学知识讲得面面俱到,课堂欠活跃,限制了学生思维的发展,易使学生产生厌学情绪。 1.3学生的原因 学习目的不明确,学习态度不端正,竞争意识不强,思想松懈,学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法,相信自己的老习惯,过多地依赖老师,学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法,忽视学习过程的基本环节。如:预习听课复习独立作业总结评估等。听课时,把握不住知识的重难点,理解
5、不透。有的知识印象不深,造成知识缺陷日积月累;古语云:“近朱者赤,近墨者黑”。有的学生抵御不了社会上一些不良风气的诱惑,不专心学习。 2对策 3 教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师,她们采取什么样的教学形式,采取什么教育、引导学生的方法,对学生的发展至关重要。下面笔者提出一些个人的看法。 2.1循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接 搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前,给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用,引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注意事项,使学生转变学习策略,做好各方面的精神准备。还要注意了
6、解学生学习的真实情况,可先搞一次摸底测验,针对初、高中知识的衔接点来着重考察,如:元素化合物知识、金属活动顺序、氧化还原反应、元素化合价等知识及其应用。 2.2转变观念、钻研教材、更新教育法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面,甚至一些细小的地方,如电子的表示,电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同,此外,新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受,而是主动的参与。不仅要求掌握知识,还要求学生学会学习,学会思考,学会研究。所有这些都要求我们每一位教师,必
7、须认真钻研新教材、转变观念、更新思路和方法。 2.3注重在课堂教学中培养学生能力 “教是为了不教”,教师教学的目的是为社会培养高素质人才,使学生能够独立学习,独立钻研,独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力,一直让老师拖着走,不但教者感到心力疲惫,而且培养出来的人也不会有真才实学。因此,在教学过程中,我们应注意培养学生的阅读能力、自学能力、科学思维能力、观察能力、实验创新能力、应变能力等。要培养这些方面的能力,必须改变传统的课堂教学模式,充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中
