长春版语文九上第1课诗经二首教案

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1、一《诗经》二首教学目标1.了解《诗经》的有关知识和艺术特色；掌握文中重点实词的意义和用法；学会用正确的节拍诵读古诗；学会初步鉴赏诗歌。2.通过“写”——“读”——“赏”相结合的赏析过程，感受诗的美，积累品读诗歌的方法。3.通过学习《诗经》，强调心理体验，引导学生感受灿烂辉煌的中华民族文化，正确理解《关雎》朴素的爱情主题和《蒹葭》中执著的追求精神，帮助学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。4.通过对《蒹葭》音乐美、意境美、含蓄美的赏析和品诗味，让学生受到美的熏陶，形成自觉的审美意识和较高的审美情趣。教学重点1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2.体会比兴手法的表达效果。教学

2、难点1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式网]2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。课时安排2课时教学过程一、导入新课。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。爱情是人类最伟大的情感之一，也是文学作品的一大主题。“窈窕淑女，君子好逑”广为后人引用，“在水一方”被琼瑶作为书名，后又写成歌，而它们都出自于我国最早的诗歌总集——《诗经》。今天我们就来领略这熏陶了不计其数的文人的诗歌经典。二、了解《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”“

3、雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》的精华部分。其中有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。这些诗歌常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。三、研读诗歌《关雎》。1.朗读指导。（1）听配乐朗诵。（有条件的播放古诗配乐朗诵带，如没有，则选一首意境悠扬的古曲作背景音乐，由教师范诵。）（2）学生自由读。（3）全体学生配乐齐读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。（4）再读，小组交流，试着说一说诗歌的基本意思。译文：雎鸠关关在歌

4、唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。2.说说这首诗的主要内容。《关雎》写的是痴情男子对美好女子的爱慕追求。3.介绍赋、比、兴。赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法。赋，直接地陈述铺叙。比，以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化。兴，就是由此及彼，由物及情，触景生情。《关雎》中用“关关雎鸠，在河之洲”，借眼前景以兴起下文的“窈

5、窕淑女，君子好逑”。同时关雎和鸣，也比喻男女求偶或男女间和谐恩爱]4.这首诗距今几千年，流传至今人们仍赞不绝口，这首诗歌有什么特点呢？（1）题目取自于句首。（2）基本句式是四言。（3）采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。（4）为了获得声韵上的美感，诗中大量使用双声、叠韵、叠字的词汇。（5）这首诗运用了兴的手法，将人物内心的情感较好地揭示出来了。5.再指导学生诵读课文。（1）四言诗每句一般读成“二二”拍。如：关关/雎鸠，在河/之洲。首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念姑娘，因此语句中流露出一种向往的味道；第三章写君

6、子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四、五章刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。（2）学生自己练习背诵，老师点名背诵6.美文品读。你认为这首诗中哪些句子写得最美？为什么？谈谈你的看法。四、布置作业。背诵并默写这首诗。板书设计关雎关雎——起兴淑女——追慕友乐——梦幻一、导入新课。今天我们一起走近《蒹葭》，聆听华夏先民的朦胧的吟唱。板书课题“《诗经》二首”“蒹葭”。）二、学习《蒹葭》。1.回顾有关《诗经》的知识。2.初读诗歌，感受诗的音乐美。每章前四句都描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，

7、却又寻而不见，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。在朗读时要注意其中的感情变化，读出诗中之味。3.结合注释，译读全诗。（1）诗歌重在吟诵、品味，译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。（《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌，就是因为这首诗本身就像一幅精美的图画。）（2）描绘画面，感受画面之美。金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏。茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的