xx特岗年度考核个人总结5篇.doc

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1、XX特岗年度考核个人总结5篇　　导语：思考和总结是一对孪生兄弟，他们是互相依存的，勤于思考的人往往善于总结，善于总结的人一定勤于思考。 　　作为20xx年河南省首届特岗教师，我很荣幸地成了孝敬镇中心学校这个大家庭的一员。时间过得真快，刚来时的情景还历历在目，转眼间特岗服务期已经满了。在这三年里，我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助，同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好悉地做好今后的工作、总结八经验、吸取教训，本人将葱从德、能、勤、绩等方面迪做工作小结如下： 一、政枚治思想方面 　　本人积极香参加

2、政治学习，关心国家粘大事，拥护党的各项教育札方针政策，忠诚于党的教蔓育事业，将教书育人视为引自己的使命和毕生追求。砰我在各方面都从严从高要协求自己，工作上，兢兢业躯业，踏实进取，认真负责顿地完成各项任务，自觉遵蝶守职业道德，时时做到教半书育人、言传身教、为人规师表，以自己的人格、行余为去感染学生，在学生中怂树立了良好的教师形象。立同时向同事虚心求教，共拴同钻研业务，互相学习，告共同进步。闲暇之余，认艰真学习新的教育理论，及掘时更新教育理念。积极参别加培训，不断地给自己充明电，认真学习仔细体会新竿形势下时代对教师的要求姚。三年来在校领导的关

3、心摇下，我的思想觉悟提高到迪了更高的层次，能力也得侣到了很大的锻炼。 二、教忿育教学方面 　　在教学方搅面，，敬业爱岗，严谨治赔教。为了有效地提高教育可教学能力和教学质量，我殖首先从自己做起，改变观绪念，努力改进课堂教学，氓做了以下几点： 　　1、绊一丝不苟抓实抓好英语教目学各个环节，我特别是在棉备、辅、考三个环节上下靴功夫。备——备课程标准辞，备教材，备学生、备重穆难点、备教学方法，向备都课教研要质量，努力做到虹在备课中知识结构由浅入条深，选材内容贴近生活;熏辅——辅优生、辅差生，吩重点辅“边缘”学生。考赤——不超纲，不离本，考则题灵活

4、，开发思维，迅速仑反馈，及时补漏。 　　2姻、注重教法改革，不断探衷求英语教学规律，大胆尝俄试新的教学方法，开展了蛛情趣英语教学方法，求异隔思维教学法，交际教学法治等一系列英语教学方法，瑰激发学生兴趣，让英语教锗学“活”起来。在英语课莹堂上，我组织课前几分钟踏开展听说训练，运用做游讫戏、唱英语歌、表演等方恿式诱发学生的学习兴趣，沿课堂教学中运用实物教具鹿，幻灯片，创设情景，设别置悬念等教学手段启发学快生，活跃气氛，收到了良惟好的教学效果。英语教学阉活动化，活动交际化，丰侗富了英语知识，提高了学账生学习兴趣和听说能力，其拓宽了学生视野。 　

5、　3藏、注意培养学生良好的学洽习习惯，优化。个人认为联，学生学习的不仅仅是知诣识，好的行为习惯和对学锤生的成长也是很有用处的茎。所以，课堂上，在教授靡学生科学文化知识的同时邯，也注重习惯和方法教学匝，并且引导、帮助学生总致结学习方法、有意识地进夹行自我归纳与总结，让学傲生感觉到学习并不是一件碗困难的事情，减少畏难情绵绪，轻松学习。 　　4、融积极向他人学习，提高自承己的教学能力。刚参加工佣作，为了上好每一节课，减仅仅靠看参考书是远远不膝够的，手边的参考书、网体络、名师、身边亲切的同掺事，甚至是新教师，他们骇都有自己对教学的独特见萝解，都可

6、以为我所用。因舷此，我经常虚心向他们请蜒教交流，慢慢地，我也形旷成了我自己的课堂教学风淖格。从他人身上学得的东堰西已然成了我教育生涯中臻一笔宝贵的财富。 　　5酶、做好后进生转化工作。揪作为教师，应该明白学生纶都有优缺点，对优生的优青点是显而易见的，对后进畏生则易于发现其缺点，尤心其是在学习上后进的学生寅。他们往往得不到老师的鸣肯定，而后进生转化成功已与否，直接影响着全班学沥生的整体成绩。所以，我粪一直注重从以下几方面抓蔬好后进生转化工作： 　　蕊①、用发展的观点看学生愈，使他们相信，他们的今倡天一定比昨天好，即使不燕然，也应使他们相信明

7、天芦会比今天好。 　　②、因巍势利导，化消极因素为积睦极因素。首先帮助后进生送找到优、缺点，以发扬其薛优点，克服其缺点。其次趾以平常心对待：后进生也衰是学生，厌恶、责骂只能叶适得其反，我们应该使他筏们享有同其它学生同等的纲平等和民主，我们也应该爬在他们进步时给与肯定。它 　　③、真正做到晓之以噬理，动之以情。首先做到王真诚，即教师不应有丝毫危虚伪与欺哄，一旦学生发职现“有假”，那么教师所儿做的一切都会被看作是在户“演戏”。其次做到“接哎受”，即能感受后进生在蛤学习过程中的各种心理表勇现和看法，如对学习的畏嗡惧、犹豫、满足、冷漠，湃错误的想

8、法和指责等，信盆任他们，鼓励他们自由讨俭论。最后做到理解学生，挣即通过学生的眼睛看事物崎。 三、工作考勤方面 　　枪本人严格遵守学校的各项许规章制度，遵守学校的作过息时间，不迟到、不早退酋、不