浅谈新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革探究.doc

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1、浅谈新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革探究　　论文关键词：电子电工　教学改革　培养目标　　论文摘要：在新的时代下，电工电子专业无论是从理论知识方面还是从实践技能方面，对学生都有着较高的要求。特别是随着电子技术的大力发展，电工电子知识更新也较快，相应地，电工电子专业教学也要跟上时代的步伐。那么，要使教育跟得上时代的步伐，首先我们应从社会的实际需求出发，明确电工电子专业的培养目标和毕业生的就业方向；然后根据培养目标和就业方向来合理设置电工电子专业课程；最后，为了顺应时代的需要，我们就要对现阶段的教学实行新的改革，改变

2、过去传统的教育方式，培养出适应社会主义现代化建设的技术性人才和创新性人才。本文按照这个思路，浅谈一下新时代下电工电子专业的教学构思及其教学改革的思路。　　　　在过去，电工电子专业主要是以家电维修为主要目的，其专业课程的开设也是围绕家电维修方向。近年来，人们对电器的原有使用观念已经彻底改变，因此，电工电子专业无论是培养目标，还是课程设置以　　及教学方式进行改革的形式势在必行。以下就针对电工电子专业的培养目标、就业　　方向、专业课程的设置以及改革的思路进行探究。　　一、电工电子专业的培养目标与就业方向　　1.电工电子专业的

3、培养目标　　电工电子专业属于制造业，为了顺应时代的需要，根据实际工作中企业的需求，本专业主要是掌握电子技术的相关理论知识和基本技能，了解生产中的相关管理，培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。　　本专业的培养目标主要是：理论方面要求学生掌握与电气相关的基础知识，例如安全用电，常用电气材料与元件，企业生产实际中常用的电机，电气测量及常用仪表仪器，电气控制技术的基础知识，电气设备维护保养的维修的工艺知识，了解电气控制的前沿技术以及企业质量管理和质量控制的相关知识等；实践方面要求学生具备相关电气操作，例如要会识

4、别一般的电气图样，具备触电急救以及电气故障应急处理的能力，具备选择和检修常用电气材料和元件的能力，具备为企业选用电机的能力，具备正确使用电气测量工具的能力，具备按照电气图样制作电气控制设备的能力，具备维护以及维修电气设备的能力等等。　　2.电工电子专业的就业方向　　电工电子专业的就业方向主要是制作类企业的电子类产品的生产操作、电气设　　备维护以及维修等；当有了一定的实践工　　作经验之后，还可从事电子类产品的工艺　　管理以及工艺管理，还可以从事营销以及　　售后服务等相关工作。　　二、电工电子专业的课程设置3　　要实现电工

5、电子专业的培养目标，如果没有设置符合时代要求的课程体系，那么一切都只是纸上谈兵。课程的设置要打破过去传统的模式，重新对电工电子专业课程进行规划，更好地为其目标的实现提供服务。本专业的课程类别主要包括公共文化类、专业类、实际训练项目类和选修课程四大类。　　1.公共文化类课程的主要作用是培养　　学生的思想道德、职业道德等，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。所以，电工电子专业的公共文化课程应主要包括法律基础知识、马列主义、政治经济学、语文、数学、外语、体育、计算机理论知识及应用以及职业道德与规划等课程。　　2.专业课程

6、与实际项目训练课程是　　本专业的重中之重，由于本专业是一门实践性非常强的课程，所以专业课的设置要突出实用的特点。专业课教学要把电气相关基础知识，例如常用电气材料与元件的选用，企业生产实际中常用电机的基本知识及选用，电气测量及常用仪表仪器的知识及使用，电气控制技术的基础知识，电气设备维护保养的维修的工艺知识，了解电气控制的前沿技术以及企业质量管理和质量控制的相关知识，以能力的培养作为主要特色，全方位培养多功能型人才。　　3.选修课程的设置也是不可忽略的重　　要的一个环节，它是根据学生的特点来自主选择自己感兴趣的科目，主要

7、是为了增加教学的丰富性。选修课程的设置可以包括人文地理、知识扩展、实际操作技能以及强身健体等方面，以供学生有选择的余地和兴趣。　　三、电工电子专业改革的思路　　时代的发展导致现行的电工电子专业教学已经呈现出明显的滞后性，在实际教学过程中，存在的教学问题日益突出。所以电工电子专业教学改革刻不容缓，以下就针对教学内容、教学方法、评价体系以及教学反思四个方面浅谈电工电子专业改革。　　1.教学内容的改革　　课堂是教师传授知识的最直接的场所，也是学生获取知识的最直接的场所，所以，教学内容的精彩程度直接决定了学生的学习程度。教师的

8、教学来源于教学内容，教学内容来源于教材。因此，教师在上课之前，一定要深入钻研教材，熟悉教学大纲，备好将要进行讲解的课程，备好课是上好课的前提保证。这样才能在教学中抓住课堂教学的重点，挖掘学生能力点，赢得满堂彩。　　2.教学方法的改革　　教学方法的改革首先要做到转变教师的教学观念，要改变过去以教师为主体的教学观念，改变教师教学和学生