开放教育专科法学专业《法律逻辑学》课程

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1、开放教育专科法学专业《法律逻辑学》课程学习指导各章重难点提示第一章引论1.普通逻辑学的研究对象：普通逻辑学是研究饲喂的逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。2.任何一个逻辑形式都由逻辑常项和逻辑变项两个部分组成。逻辑形式的不同是由逻辑常项的不同所决定的。第二章概念第一节概念的概述1.概念的两个逻辑基本特征：内涵（概念的质）和外延（概念的量）。2.概念和语词的关系。概念和语词并非一一对应。第二节概念的种类1.单独概念和普遍概念。2.集合概念和非集合概念。3.正概念和负概念。4.注意集合概念和非集合概念的区别：在不同的语言环境中，同一语词有时表达的是集合概念，有时表达的是非集合概念。

2、例如（1）：在"人民是历史的主人"和"在我国，人民享有广泛的民主和自由"中，前者"人民"是（集合概念），后者"人民"是（非集合概念）。（分析："人民"在这两句话中仅仅是语词的相同，并不是概念的相同，因为它在两句话中表达的是两种不同的概念。）（2）"中国人是不怕死的"这句话中的"中国人"是（A）、（C）、（D）。A.单独概念B.非集合概念C.集合概念D.正概念E.负概念第三节概念间的关系1.概念外延之间的五种关系：全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系和全异关系。2.矛盾关系和反对关系的区分。注意掌握两者的相同点以及不同点。例（1）："行政管理专业"与"经济管理专业"这两个概念的关系

3、是（D）。A.真包含关系B.真包含于关系C.交叉关系D.全异关系例（2）：用欧拉图表示下列各组概念间的关系。A.青年B.共产党员C.司法干部D.司法机关第四节定义1.定义的特点。2.重点掌握定义的四条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。例："共同犯罪就是几个人共同犯罪"作为定义，是否正确？为什么？答：不正确，违反"被定义项不得直接或间接出现在定义项中"的规则，犯"同语反复"的逻辑错误。第五节划分1.什么是划分。2.划分的规则。3.注意划分和分解的不同。划分在属种概念之间进行，而分解则在整体与部分之间进行。例如，把下列句子作为划分，是否正确？为什么？A.高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究

4、生教育。（正确的划分）B.人民法院可分为刑事审判庭、民事审判庭、经济审判庭等。（是分解，不是划分）第六节概念的限制和概括1.对概念进行限制和概括的根据是属种概念之间的内涵和外延的反变关系。2.概念的限制的特点。概念的限制必须遵守两条规则。3.概念的概括的特点。概念的概括必须遵守两条规则。例如：下列的连续限制或概括是否正确？为什么？A.关系→法律关系→民事法律关系（正确的限制，符合限制的规则。）B.贪污行为→违法行为→行为（正确的概括，符合限制的规则。）C.中级法院→中级法院民事审判庭→中级法院民事审判庭审判员（错误的限制，违反了有关限制的规则。）D.区人民法院→市人民法院→省人民法院（错

5、误的概括，违反了有关概括的规则。）第三章简单判断及其演绎推理（一）第一节第一节判断的概述第二节性质判断1.性质判断的特征。性质判断的四个组成部分。理解特称量项的逻辑含义。2.性质判断的六个种类：单称肯定判断的性质及其逻辑形式、单称否定判断的性质及其逻辑形式、特称肯定判断的性质及其逻辑形式、特称否定判断的性质及其逻辑形式、全称肯定判断的性质及其逻辑形式、全称否定判断的性质及其逻辑形式。例（1）：所有法律都是有阶级性的。逻辑形式：所有的S是P。（SAP或A）例（2）：有的经济合同不是合法的。逻辑形式：有S不是P。（SOP或O）3.性质判断的真假情况。例（1）：当SAP为假时，S与P外延之间不

6、能是（B）。A.真包含关系B.真包含于关系C.交叉关系D.全异关系例（2）：若SOP为假，S与P的外延关系是（A）。A、全同关系B、全异关系C、属种关系D、交叉关系4.同一素材的A、E、I、O之间的真假关系（即对当关系）。矛盾关系的特点、反对关系的特点、下反对关系的特点、差等关系的特点。例："月球是行星"和"月球不是行星"两判断间具有（A）。A.矛盾关系B.反对关系C.下反对关系D.差等关系5.性质判断主、谓项的周延性以及A、E、I、O、a、e六种性质判断主、谓项的周延性情况。例：如果一个性质判断的主项和谓项周延，则这个判断是（B）。A、SAPB、SEPC、SIPD、SOP综合题例：运用

7、性质判断对当关系的原理，分析实际问题。在一次座谈会上，有甲、乙、丙、丁四个学生发言：甲说：所有学生都爱好体育。乙说：有的学生爱好体育。丙说：说有的学生不爱好体育，这是不对的。丁说：没有一个学生爱好体育。已知这四个学生中，只有一个人说得不对。请问这个人是谁？答：甲的判定是A判断，乙的判定是I判断，丙的判定等值于A判断，丁的判定是E判断。即"所有学生都不是爱好体育的"。根据已知条件，四个学生中，只有一个人说得不对，而甲与丙所断定的内容是