浅谈从科学发展观看和谐校园文化的创建.doc

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1、浅谈从科学发展观看和谐校园文化的创建论文关键词:科学发展观和谐校园文化论文摘要:文化是时代的文化。校园文化与所处时代的政治、经济及文化的发展密切联系。新时代的校园文化总是对前一时代文化的继承、批判和超越。科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化,是时代发展的脉搏。本文将科学发展观与校园文化建设实践相结合,探讨了和谐校园文化创建的基本策略。文化,从根本意义上说,是人类认识世界和改造世界的总成绩,是人类物质文明、精神文明、政治文明和社会文明成就的总概括,是人类全部思想和行为的总记录。学校是传承和发展文化的重要场所,也是校园文化的主要载体,而如何科学的创建校园文化无疑成为学校

2、提升育人质量和科学发展的内在动力。　　一、科学发展观与和谐校园文化的基本内涵　　关于科学发展观的含义,胡锦涛同志作了科学而全面地概括:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。”[1]科学发展观是对毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展思想的继承和发展,是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。　　关于和谐校园文化,首先,和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说,和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。[2]其次,具体延伸到学校

3、,延伸到和谐校园,主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。　　二、科学发展观对和谐校园文化创建的引领作用　　(一)以人为本体现和谐校园文化的人文观　　21世纪,人才是第一资源。坚持以人为本,就是要把人作为宝贵的资源和财富,把人的需要和人的发展放在第一位,把人作为一切活动的出发点和归宿,通过充分发挥人的作用来满足人的需求并促进人的全面发展,这是科学发展观的本质与

4、核心所在。学校通过和谐校园文化的建设,赋予师生全新的面貌和理念,用道德来处理人与人之间的矛盾,用理性来战胜情绪的冲突,用文化来引导正确的思想,关注师生的真实需要,传递丰富的文化知识,鼓励师生的创造精神,使他们在体力、智力、心理和伦理各方面得到和谐的发展,这才是校园文化构建中以人为本的科学发展观。　　(二)全面、协调、可持续性发展体现和谐校园文化的发展观3　　胡锦涛同志曾经提出我们党要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。发展是学校永恒的主题,构建和谐的校园文化,是各级各类学校协调、可持续发展的一个必然途径。学校的所有工作的落脚点就是育人,因此,校园文化

5、在发展中必须采取相应的对策,形成具有时代特征的校园文化新格局,促进学生全面、健康、和谐地发展。　　(三)统筹兼顾体现和谐校园文化的多元观　　统筹兼顾是坚持科学发展观的根本方法。我们要正确认识和妥善处理统筹兼顾与校园文化多元化的关系,始终保持兼容和开放的态度。校园文化的多元,首先源于文化主体对文化的敏感和主动,亦即文化的多元性来源于文化的开放特征,又主要表现为文化本身的集成本质、文化的不断交融、文化的传承和演变。校园文化是社会文化的分支,定然受到社会文化的深刻影响,同时学校培育人的首要任务也是促使学生将来能适应社会发展需要。因此,校园文化不可能孤立于社会发展之外,而是具有明显的适应性,而且

6、是积极的社会适应。校园文化是一个开放的系统,是一种开放性文化。校园文化开放性的范围,不仅是其向校园以外的社会文化的开放、向各种亚文化系统的开放,而且也是向国外文化的开放,正所谓“文化无国界”道理所在。只有通过兼容并蓄各种先进的社会文化,校园文化本身才能从中不断吸收养分,从而发展自己。　　三、科学发展观理论下的和谐校园文化创建策略　　(一)创建和谐校园制度文化　　制度文化是对校园文化的保证。首先,创建和谐的校园制度文化必须坚持以人为本。最为关键的是要有学术自由的环境。《简明不列巅百科全书》解释:“教师和学生不受法律、学校各种规定的限制或公众力的不合理的干扰而进行讲课、学习、探求知识及科研的

7、自由。”[3]制度文化的创建必须坚持以人为本,理解人、关心人、尊重人,特别是要体现对人格的尊重,对学术的敬畏,对遵守规则的自觉。要使教育成为实现社会理想的推进器,就要尊崇民主、平等的价值理想。要让教育保持高贵的品质,建设一个人道主义的、具有人文精神的充分体现人性的学校制度。要尊重师生在高校中的主人翁地位,发挥师生员工在学校事业发展中的积极性、主动性,保障师生的各项权利。要关心青少年学生成长中的烦恼,教育和鼓励他们养成遵纪守法的自觉。