强师德-筑师魂-净化育人生态

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1、强师德，筑师魂，优化教育生态，激发教学活力尊敬的各位领导、各位同仁们，大家上午好！欢迎你们来到匡河镇指导师德师风建设工作。匡河地处罗田最南端，毗邻英山，浠水。此处山地覆盖，河流纵横，青者山，绿者水，一代代匡河人在这里守心，守性，守拙，守诚；在这里摸索，探究，改造，沉淀，用智慧和德行塑造匡河人格，形成匡河风尚，也凝结出匡河特有的人文精神。匡河是四祖道信大师开法传禅之地，也是观音法寺弘扬佛法的所在。从匡河走出了孙中山的挚友、辛亥革命先驱匡一和近代民主革命家、武昌起义主要领导者张振武。英罗边区苏维埃政府在这里建立并展开斗争，新四军革命烈士在

2、这里浴血奋战直至长眠地下，与青山同在。这里是由乡土文化、传统宗教文化、红色文化共同构建起来的一片厚土。一方水土教化一方人，仁者乐山，智者乐水的人文思想赋予匡河人既淳朴又灵秀的山里人性格。而匡河教育人更是吸取前人的精神养分，以德立身，以德处世，传承起以德树人的重担，多年来为上级学校输送了一批又一批德才兼备的人才，不少人成就为建设国家和发展社会的优秀人士。中国红十字会副会长王汝鹏是我们的校友，国家级运动员王玲、毛小五是我们的学生。近年来，匡河教育在各级领导的关心和帮助下，励精图治，艰苦创业，综合测评位居罗田前列，中考、抽考成绩优异，没有一

3、件负面事故发生。匡河教育因而成为罗田教育的南大门，也为匡河打出了一张文化治镇的王牌。匡河教育事业强劲发展，我们始终把提高教师的思想政治素养和职业道德水平放在了重要位置。2017年，县教育局颁布了师德师风建设年活动方案。这一方案为我们充分实现教师职业价值带来了“一夜春风化雨”的契机，展开了“千树梨花盛开”的局面。方案一出，我们匡河中心学校立即成立了以贺学俊校长为首的领导小组，以实施方案为指导，创新师德师风建设形式，探索师德师风建设规律，落实“三学两比一做”的方法，并在此方法上，创造性的补充了“一赛一特”两个环节，为匡河教师处理好与自己、

4、与同事、与学生、与家长、与自然以及与社会之间的关系，构建了有效平台。既优化了教师的心理环境，也塑造了优质的师德生态。一、三学，重塑职业信仰2017年5月23日，匡河中学的张丽江老师在笔记本上写下这样一段话：“今天学习了《习近平主席与北师大师生座谈讲话》。习主席说，一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？是的，我们总觉得自己的工作很平常，没有什么可以称道的。但是就是一些不经意的小举动，不仅会影响学生未来的生存状态，而且会通过学生影响未来社会的和谐与平衡。从这个意义上来说，教师就是人类生态的工程

5、师”；与此同时，石桥铺中学的方国营老师也写下：“永远不要因为工作辛苦而烦而辞职……不会游泳的人换了游泳池也没用”；青年教师王婷婷则写道，“我们常说，教师是学生的楷模。今天我没有过多得强调教室里的卫生，只是自己把讲台擦干净，结果同学们把卫生保持得很好。真是身教胜于言传啊！”这是我们在三学活动中采取介入式学习实验时三位教师的学习感悟。感悟式学习要求教师们学则有悟，悟则有记。教师们的学习笔记里有思考，有触动，有联想，有记录，把个体感官介入到学习当中去，是一种深层次的学习。同时感悟式的介入学习，也唤醒了他们的角色意识，使他们重新认识了教师职业

6、的重要性，坚定了使命感和义务感。介入式学习大大激发了教师们学习的主动性，克服了日常化学习中出现的倦怠情绪，将应付式的无效学习转变为有效学习。沿着这个思路，2018年初，我们中心学校贺学俊校长敢为人先，积极执行活动方案，把谈话教育和警示式的学习方式带到“三学”活动中。相较于感悟式的自省介入，这两种介入是外在的。古河中学的李校长是谈话教育的能手。每星期下来，跟教师谈话有十次之多。常常采取个别谈话、开座谈会、走访、随谈等方式。李校长常说的一句话是，“我来囧一捶他”。谈话开诚布公，批评时秋风扫落叶，表扬时细雨润无声。李校长常用“人三日不学，便

7、觉面目可憎，言语无味”来鞭策教师。经过李校长谈话，教师们往往就有了平和的心态、健康的情绪，主动学习的热情。孟子说，生于忧患，死于安乐。警示式学习能唤醒人们心中沉睡的敬畏。作为一名人民教师，我们不仅要敬畏教书育人的职业、敬畏个体生命，更要敬畏法则。2017年十二月，匡河中学和石桥铺中学分别播放收看了警示片《不可逾越的底线》，用八个典型案例、十五个领导干部违法乱纪的轨迹来给教师们敲警钟，也使2017年度“三学”活动圆满收官。二，两比，树立卓越意识2017年4月，我们中心学校正式启动“两比”活动，在全镇开展了一次“立楷模，学楷模”的主题活动

8、。活动由“选拔匡河名师”和“倾听他们的故事”两个部分组成。所谓名师，我们认为其思想境界要高，业务水平要高，工作干劲要高，育人业绩也要高；名师是领导最放心的、学生最喜欢的、家长最欢迎的、同行最佩服的。按照这样的标准，把全镇