妙笔生花—职业公文写作能力提升精英训练

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1、过五关斩六将，妙笔生花！——职业公文写作能力提升的11项修炼企事业单位（含机关）所有涉及公文写作的相关人员：1、文秘办公室类：文秘、部门秘书、各级经理秘书、行政助理、办公室主任等涉及文书工作相关人员2、宣传文案类：宣传部门团队、品牌部文案写作团队、记者、编辑、网站管理员等3、市场企划类：企划部、市场部等需对内外沟通的各级管理及工作人员4、人力资源类：专员、主任、经理、行政人事总监等相关人员5、其它岗位：工作中涉及到公文写作的各级管理及工作人员6、立志于或感兴趣从事与公文写作相关岗位的就业人员职业公文写作

2、技能在我们的实际工作中占有十分重要的地位。主席说，一手笔杆子，一手枪杆子，两支杆子打天下。这门课程从实际工作需要出发，重点讲解关于职业公文写作的一些独特要求，比如：怎样才能符合实际工作的特殊要求？怎样才能得到领导和群众的认可？怎样才能取得更大的社会影响？怎样才能抓准内容重点和亮点？如何让一个生硬的话题变得生动。。。。。。这些问题都是从事职业文字工作的同志们经常会遇到的特殊问题。我们通过职业公文写作的规律讲解、案例分析，更重要的是在课堂现场讨论并解决学员们自己提出的问题，相信可以使学员们在今后工作中获得显

3、著的实效。所以，本课程力求在实现以下三个目标上进行努力：1、熟悉和不很熟悉的工作都要会写，这正是信息时代的基本要求。92、会用和不很会用的文体都要会用，这是实际工作的现实要求。3、不仅要达到领导的要求，更要努力超过领导的要求，行其上者得其中。《过五关斩六将，妙笔生花！》与普通公文写作培训的四大主要区别：1、在课程内容上——从原点出发普通职业公文写作培训重点培训公文写作规范等一些基本要求；本课程除了系统的写作基本要求之外，同时强调学员灵活掌握出色完成各种不同实际工作任务的方法。普通职业公文写作培训通常以按

4、部就班的程式化讲解方式为主；本课程强调有针对性的解决学员的能力结点，尤其是结合实战案例进行讲解，感同身受，快速提升。3、在能力提升上——会想才会做普通职业公文写作培训主要着眼于公文写作能力的提高；本课程注重将公文写作与提高学员思考能力和综合工作能力结合起来。好文章不仅靠写出来，更要靠看出来、想出来和做出来。4、在与时俱进上——要立马可待普通职业公文写作培训主要讲解公文写作的常用套路，千篇一律；本课程注重结合时代要求和行业特点，在快、新、灵上下功夫，力求符合新时代快节奏、大强度、高要求的特点。说明：此为成

5、熟的标准版课程大纲，贵司也可根据自身单位特点及个性需求，提出修改意见，我们将在课程设计及执行中认真参考。课程内容模拟关羽“过五关，斩六将”9，将十一个职业写作主要方面的特点和关键点进行详细说明，即定位关、分层关、提升关、形式关和文字关；基本公文类、新闻宣传类、工作计划类、工作总结类、工作论文类、报告演讲类等六类基本文体。引言10、什么才叫好文章？第一部分：过五关v第一关：瞄准射击——定位关怎样使你的文章更有针对性？——无论你要说什么、写什么，都力求一击必中，一见钟情。１、文章“三定”：定对象、定问题、定

6、范围２、定对象：所有文章的第一个脚印。（杨立青喊口令的秘密）３、定问题：什么是问题的聚焦能力。（遵义会议老毛的策略）４、定范围：聚焦之后再聚焦。（怎样谈学校收费问题）５、范文解析（《中国社会各阶段的分析》）。v第二关：庖丁解牛——分层关怎样使你的文章更加透彻？——什么叫把一件工作写清楚了，是因为你比别人更清楚。1、分层功夫是怎样练成的？它对于写作和综合工作能力提高有什么好处？2、《易经》的分层方法3、《论语》的分层方法4、关注基本维度的意义5、《中国制造》文章的分层方法6、国资委主任王勇关于创先争优讲话

7、的分层方法97、分组讨论，关于人才评价的标准。8、学习马斯洛需求层次理论的方法9、分组讨论：组织需求层次理论建构10、文章的三大结构类型金字塔型结构象限型结构循环型结构11、扩展了解：人的精神满足层次划分v第三关：登高望远——提升关怎样使你的文章更加深刻和高明？——不想被打下来，就要站得更高些。１、提升的含义２、提升方法的三大技巧。３、从局部到整体——扩开来（关于企业管理的意义）（历史三大英雄评价汉武帝、曹操、毛泽东）（文章的格局《文赋》）４、从现象到本质——升上来（《题西林壁》）（《湖南农民运动考察报

8、告》）５、从单维到多维——架起来（《从清华上市公司实践看高校产业发展》）9６、，就工作中的常见事题作提升练习。７、互动点评v第四关：移花接木——形式关怎样使你的文章更加好看？——漂亮的外表也是战斗力。１、漂亮是为了什么？２、文章形式的基本技巧：有意思和有意义借壳：总体比喻（《我所认识的“广蓄先生”》）（企业报道+《孙子兵法》）借位：总体角度（某上市公司系列访谈录的出炉过程）v第五关：干净利索——文字关怎样使你的文字更加成熟？——三处用词不当