幼儿园：认识各种各样的口袋

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1、中班科学：认识各种各样的口袋活动目标：　　一、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。　　二、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。 活动准备：　　一、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。　　二、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。　　三、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向　　孩子介绍家中所用的口袋。 活动过程：　　一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。　　1．幼儿游

2、戏玩各种口袋。　　2．幼儿认识各种口袋。　　3．幼儿根据材料的不同为口袋分类。　　二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。　　1．幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。　　2．幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。　　3．师生共同小结口袋的功用。　　4．找出生活中最常用的口袋：塑料袋。　　5．讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。　　三、结束活动：把装的物品运回教室。 总体评价意见：优点：　　１、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质口袋的对比中，通过

3、实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。　　２、在活动过程中，幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、记录等活动来了解各种各样的口袋，　　３、在活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。　　４、教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。　　５、本次活动幼儿的积极性较高，幼儿始终在玩中学，体现了以幼儿为主体的指导思想。 建议：如果能让幼儿分组记录，就不会太拥挤，这样效果就会更好些。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学

4、中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自

5、己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，

6、可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的

7、道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，

8、引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实