导学设计说课(最新样表)

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1、附件4:导学设计说课年级五科目语文主备教师王晓丽协作教师审阅课题草船借箭导学重难点：教学重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣教学难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。教具使用：操作卡导学设计（）一、学习目标导学卡学习目标（有了目标，学习才能有的放矢）1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．理清文章的叙述顺序，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。4、用自己的话讲讲这个故事

2、。激发学生想读一读原著以及其他古典名著的欲望二、学习任务聚焦目标一：理清文章的叙述顺序6/6按照事情发展的顺序，给课文分段。　　第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。　　第二段（3～5)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。　　第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。　　第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。　　本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本

3、把握了。请大家简要概括：　1、周瑜请诸葛亮三天造十万支造箭；、　　2、诸葛亮准备借箭；3、诸葛亮借箭的过程；4、诸葛亮借箭成功。聚焦目标二、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算1、诸葛亮知人善用------知鲁肃忠厚老实2、诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施3、考虑周全，安排巧妙（受箭的巧妙、士兵的呐喊等）6/64、诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。5、诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。（返回时顺风顺水）聚焦目标三、用自己的话讲讲这个故事。激发学生想读一读原著以及其他古典名著的欲望1、日

4、记的形式写一写这个故事。（为写梗概做准备）2、出示故事“空城计”，激发学生想去读一读原著的欲望。三、构建思维导图练习卡（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！）一、看拼音写汉字。chéngxiàngzhīyuándūdū()()()léigǔchíyánshuǐzhài()()()二、给句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。用：①用处。②运用，使用。③花费。④需要。6/61.水上交战，用什么兵器最好？（）2.我自有妙用。（）3.不知道这十万支箭什么时候用？（）4.不用问，去了就知道。（）三、阅读。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近

5、曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1．请用横线画出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。2．诸葛亮为什么要将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”呢？-----------------------------------------------------------------------3．诸葛亮为什么又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊？-----------------------------

6、--------------------------------------------------4．曹操为什么不敢派兵出来？-------------------------------------------------------------------------四、读句子回答问题。6/6“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”诸葛亮神机妙算表现在：1.算好天气：2.算好受箭方法：3.算好鲁肃：4.算好周瑜：5.算好曹操：6/6板书设计草船借箭周瑜（妒忌）诸葛亮（借箭）曹操阴险狡诈神机妙算生性多疑心胸狭隘识人心谨慎妒贤妒能懂天象晓地理安排周密6/6