4.1传统文化的-继承（新人教版必修3）

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1、4.1　传统文化的继承一、选择题1．端午节是我国的传统节日，其起源据说是为了纪念战国时期楚国的忠臣屈原，每到这一天，人们就会吃粽子、赛龙舟。这说明(　　)①传统习俗是对传统文艺的继承②传统文化具有自己的民族色彩③传统习俗对人们的生活产生持久的影响④传统习俗成为民族精神的火炬A．①②　　　　　　　　B．②④C．①③D．②③2．记者在山东农村采访时发现，开遍万村千乡的农村超市在为农民购买合格日用消费品提供便利的同时，还从诸多方面改变了农民过春节的习俗。以前农民每到春节都要大量准备年货，但是现在，由于超市开进乡村，农村购物与城市

2、一样方便，不少农民春节不再大量准备年货，只是略微备点，够几天吃用的就行。这说明(　　)A．传统习俗具有相对稳定性B．传统习俗能够与时俱进C．传统习俗经常变化D．传统习俗不可捉摸3．闲时争名人，忙来毁故里。从江苏省镇江市入围全国十大考古发现的宋元粮仓遗址被毁，到安徽泗县近千年的释迦古寺被拆，近来一些地方频频爆出文物古迹在商业开发中被拆毁的痛心事件。毁坏文物的现象令人痛心，因为(　　)①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带②我们必须固守本民族的传统文化，拒绝接受任何外来文化③任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，否则民族

3、文化就无根基④现阶段继承传统文化就必须坚持“守旧主义”，反对“历史虚无主义”A．①②B．①③C．②③D．①④4．2010年6月16日至21日，首届中国农民艺术节举办。艺术节组委会计划建立中国民间剪纸精品库，在全国对剪纸原创作品进行征集。下列对剪纸的认识，正确的是(　　)①剪纸是中华民族灿烂文化的重要组成部分②剪纸属于中华传统文艺③剪纸对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响④剪纸作品具有鲜明的民族性⑤剪纸作品都是传统文化的精华A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤5．2010年10月27日,“大型礼乐

4、展演――千人诵国学”活动在江苏省扬州市体育中心举行。1000名儿童在活动现场诵读《三字经》《弟子规》等汉学经典,感受传统汉文化的魅力。江苏省之所以举办这样的活动,是因为A必须用传统文化约束现代中小学生B对优秀传统文化的继承是中华文化发展的根基C中华传统文化始终都对社会发展起促进作用D中华传统文化具有特有的包容性6．清明节是流行于我国大部分地区的传统节日。至唐宋时期开始形成踏青、扫墓等风9．中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。灿烂的中华文化足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，是中华民族的重要凝聚力。这主要体

5、现了(　　)A．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带B．传统文化对社会与人的发展起积极作用C．传统文化需要不断继承和发展D．传统文化是在长期历史发展中形成的具有相对稳定性的文化10．2010中国（曲阜）国际孔子文化节开幕式暨“孔子教育奖”、“孔子文化奖”颁奖典礼于9月27日隆重举行。弘扬传统文化，实践科学发展，建设和谐社会，表明传统文化()①具有继承性②具有相对稳定性③具有鲜明的民族性④是变化发展的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、非选择题11．“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德

6、准则，是中华民族的传统美德、凝聚民族的重要因素。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，以下是其中的两个。其一：亲尝汤药汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠，母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。其二：埋儿奉母郭巨，晋代人，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取

7、，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。根据上述材料，谈谈怎样对待我国的传统文化。4.1　传统文化的继承一、选择题10、【答案】D二、非选择题11、答案：①传统文化有精华，也有糟粕，既有促进社会、个人发展的积极因素，也有阻碍社会、个人发展的消极因素，不可全盘肯定，也不可全盘否定，要一分为二地辩证认识。②对待传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西必须“移风易

8、俗”，自觉地加以改造或摒弃。③我们要反对完全否定传统文化、全盘接收的错误倾向，应作出正确的文化选择德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学