从补缺假设看英文影视作品赏析在大学英语教学中的作用

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1、从补缺假设看英文影视作品赏析在大学英语教学中的作用[摘要]以“补缺假设”为理论框架,以大学英语教学改革要求为出发点，探讨传统大学英语教学的弊端和教学改革途径。在教学过程中合理贯穿英文影视作品赏析符合补缺假说教学观，可以弥补教学中语境缺失的不足，是提高英语教学质量的重要途径[关键词]补缺假说英语教学英文影视作品中式英语哑巴英语doi:10.3969/j.issn.1002-6916.XX年来比较有影响的外语教育理论。根据该理论，语言的使用离不开一定的语境。语言与语境知识的有机结合是语言准确运用的前提。长期以来,由于许多教师对外语教育理论缺乏一定的了解，课堂教学中不能将语言形

2、式与语境结合起来进行教学，而很多现有英语教材也缺乏真实语境，使得大学英语教学一直没有走出语境缺失的困境。可见，语境的设置是当前英语教学改革的重点。教师只有在自然、真实的语境中呈现教学内容，使学生自然地习得语言知识和技能，才能提高英语教学质量。英文影视作品构筑的丰富而真实的语境给学生提供了身处真实语境中学习的机会，有助于学生真正掌握语言形式的用法，克服中式英语、哑巴英语等不地道英语，提高英语学习效率。从这个角度而言，大学英语教学中贯穿英文影视作品赏析有助于促进大学英语教学。本文以“补缺假设”为理论框架，探讨英文影视作品赏析在大学英语教学改革中的作用一、大学英语教学现状为了进

3、一步提高大学英语教学质量，教育部于XX年颁布了《大学英语课程教学要求》(试行)，文件明确指出:“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。”[1]。信息技术的飞速发展使多媒体辅助教学成为英语教学改革的必然选择。英语教师必须确立新的教学理念,学习并探讨使用多媒体技术，改进英语教学以取得理想的效果。英文影视教学集声、形、貌于一体，顺应了大学英语教学改革的需要。近年来各大高校都在进行大学英语教学改革,但从现实情况而言,存在很多的问题。许多高校改革依然流于形式，只是沿袭传统的以教师讲授为主的单一教学模式,重语言形

4、式教学而忽视了语境教学。学生在英语学习中机械记忆单词、语法和句型，导致其口语表达、书面写作等语言产出中存在大量哑巴英语、中式英语①现象，影响了语言表达的准确性。哑巴英语和中式英语是大学英语教学面临的突出问题。要解决这些问题，教师必须改革传统教学模式，利用英文影视片段构筑的真实语境进行教学，将语言形式与特定的语境紧密结合起来，提高英语教学的效度二、补缺假设教学观针对中国人外语学习中面临的种种困惑，广东外语外贸大学的王初明教授于XX年提出了补缺假设，用以解释外语学习的机理。该理论的基本思想可以概括为：语言与语境知识的有机结合是语言能被正确、流利使用的前提条件。语言的使用离不开

5、一定的语境。由于外语环境缺少与所学外语匹配的真实语境，在外语理解、习得和使用的过程中，母语语境知识很容易介入补缺，由此激活与母语语境知识配套的母语表达式，导致母语迁移，影响外语学习。补缺不是指因外语表达式的欠缺而由母语结构去替代，替代的发生是语境知识补缺的结果。[2]补缺假设视母语及其语境知识为影响外语学习的重要因素，为大学英语教学所面临的中式英语、哑巴英语等普遍问题作出了深度的剖析。在语言使用的过程中,语言形式总是与特定语境发生互动。在外语环境里,学习者往往不知道所学外语形式与何种语境互动或匹配。于是,大脑中的母语语境知识自动介入补缺,与外语形式互动,常常造成外语形式与

6、语境知识错配,影响外语使用,产生中式英语和哑巴英语。因此，某些正确的外语形式即使已经学过，但如果没有附上恰当的语境标识，则难以跟眼前的外部语境匹配并被激活，用不出来，产生所谓的哑巴英语。一般而言，所学英语结构只有粘上语境标识才能从大脑中快速提取。而传统教学模式重语言形式教学而轻语境设置，学生在语境缺乏的情况下机械操练语言结构，所学语言结构未经恰当信息处理。这样，在特定语境下，可使用的语言结构即使学过也用不出来。在交际的压力之下，学习者只能根据母语语境直译与之相配套的母语结构，从而产生中式英语和哑巴英语现象。补缺假设强调了语言形式的学习与语境知识学习有机结合的重要性，为传统

7、英语教学改革指明了方向三、英文影视作品应用于大学英语教学的途径补缺假设是国内外最新的外语教学理念之一。它突出了语境教学的重要性,对改进外语学习和教学有很大的启发，因此,教师应重视语境知识在英语学习过程中的重要作用。在课堂教学方面,教师应根据教学内容恰当地构筑语境，在特定的语境中进行教学，将语言形式与特定的语境信息有机结合起来。英文影视作品展示了大量真实的生活场景，提供了如何得体使用地道的英语进行交际的实例，语言信息真实而丰富，为学生深刻理解、切实掌握、并且灵活运用语言创造了有利的语言环境，解决了中国学生英语学习中语境缺乏的普遍