江阴学院文化内涵

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1、江阴职业技术学院校园文化内涵梳理●办学愿景：积极融入区域经济社会发展，着力打造“三大中心”，把学院建设成为具有地方特色、鲜明个性、国内知名、省内一流的高职院校。瞄准江阴及周边地区经济社会的发展需求，学院致力于打造“技能人才的培训中心”、“技术创新的服务中心”和“一线人才的输送中心”等三大中心。所谓“地方特色”，是指以江阴精神为引领，为江阴及周边地区的经济社会发展提供强有力的人力支撑、技术支撑和智力支撑。所谓“鲜明个性”，是指学院明确“现代班组长”型人才培养目标，不断丰富“现代班组长”的基本内涵，并将“现代班组长”的基本素质要求贯彻落实在德育、教学、管理等一切领域，体

2、现人才培养的目标个性化、岗位具体化、人才素质化、途径开放化，实现与其他高职院校的差别发展，从而使学院成为“国内知名、省内一流”的高职院校。●人才培养目标：立足江阴，根植企业，为地方经济社会发展培养具有“现代班组长”以上潜质的生产、经营、管理者。确定“现代班组长”人才培养目标，既是江阴周边地区经济社会发展的迫切需要，也是学院立足学生未来发展的内在选择。现代班组长既要有爱岗敬业、忠诚企业，诚实守信、办事公道等良好的职业道德，又要有较强的专业能力、学习能力、管理能力以及创新能力等核心能力。当然，“现代班组长”是一个动态、形象的概念：它不是一个既定、绝对的起点或终点。相反，

3、它始终处于一种流转不拘、充满多重可能性的发展状态之中。今天，我们的毕业生可能是不起眼的“班组长”，明天则可能是“车间主任”、“厂长”乃至自己做老板。“形象”是指毕业生的岗位名称不是单纯的现代“班组长”。对于多数工科学生来说，可以是“工段长”；对于文科学生而言，可能是“营销主管”或者“财务科长”等。●校训：立德树人，自强不息立德树人是教育的根本。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德”即树立德业。《左传·襄公二十四年》中有：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”是培养人才的

4、意思，语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”“立德树人”指树立德业，培养人才。学校要加强深度的校企合作，通过专业教学、社会实践和民主管理等多种途径，既要传授给学生丰富的专业知识，培养其核心能力，还要把社会主义核心价值体系、职业道德教育融汇其中，做到两手抓、两手硬，实现4“现代班组长”的系统培养、全面培养。“自强不息”语出《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息。”意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应地君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。学校30年的办学历史，就是一部奋发图强、自强不息的发展

5、史。学校、教师、学生无论是现在还是未来，都要牢牢树立危机意识、责任意识和创新意识，在竞争中求发展，在务实中抓机遇，在创新中求跨越，点燃二次创业的热情，实现“把学院建设成为具有地方特色、鲜明个性、国内知名、省内一流的高职院校”的美好蓝图。●校风：崇实、善思、笃行、敬业崇实：崇实指崇尚实际、崇尚朴实。汉王充《论衡·定贤》中有“文丽而务巨，言眇而趋深，然而不能处定是非，辩然否之实，虽文如锦绣，深如河汉，民不觉知是非之分，无益於弥为崇实之化。”天下大事必作于细，古今事业必成于实。崇实既是一种脚踏实地的态度，也是一种求真务实的作风，更是一种细致周密的行为。这就需要我们以一说就

6、做的实劲、一抓到底的狠劲，下真功夫、苦工夫，有效落实“现代班组长”的人才培养目标，逐步实现美好的学院梦。善思：善思指善于思考，慎重考虑。语出《荀子·成相》：“臣谨脩，君制变，公察善思论不乱。”这就要求管理者既要脚踏实地，又要仰望星空，坚持质量立校、特色兴校，引领学院沿着正确的航向乘风破浪；教师也要有独当一面的驾驭复杂局面的能力，要善于发现问题，分析问题，寻求解决问题的答案；学生要能理性地思索与自然、与他人、与社会的相互关系，以积极的态度和方式对待人生并介入周围世界。笃行：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“笃行”指切实履行，专心实行。源自《礼记·中庸》：“博学之，审问

7、之，慎思之，明辨之，笃行之。”笃行是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。这就要求全院师生沿着明确的人才培养目标、学院发展战略目标，一心一意、忠贞不渝地去努力践行。敬业：敬业是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，它是人们在工作过程中必须具备的一项基本素质。教师对自己的职业要怀有敬重和热爱之心，把教书育人看成自己可以终身为之倾注心血的事业来做并从中收获幸福感。学生要热爱学业，养成认真踏实、恪尽职守、精益求精的学习态度，从自身未来发展、终身发展的高度，对待学院生活中的每一项活动，为未来的