2011年《中学教育学》冲刺班第1讲：第一章教育与教育学 — 课件讲义（多智职业教育在线）

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1、2011年《中学教育学》冲刺班第1讲：第一章教育与教育学   讲义 第一章教育与教育学 　　考试特点：本章内容所占考试分值比重较大，主要测试考生对于基本知识点的识记，多以选择题、填空题出现，名词解释及简答题也会涉及，需引起重视。    本章考纲要求：    1．掌握教育以及基本要素的概念    2．了解教育制度、教育学发展历程的特点    3．掌握现代教育发展趋势    4．了解古代中国、印度、埃及、希腊、罗马等国家的教育形态    5．掌握古代学校教育的特征    6．了解近代教育的变化    7．掌握20世纪以后教育的新特点    8．掌握教育

2、学的概念    9．掌握中国古代教育学思想，主要掌握孔子的教育思想    10．掌握古代西方的教育思想，主要了解苏格拉底、亚里士多德等人的教育学思想    11．掌握影响教育学学科建立的几位教育家及其著作和教育思想    12．掌握为规范教育学的建立奠定基础的教育家的著作及思想    13．了解当代教育学的发展趋势    第一节　教育的发展    一、教育的概念    有关教育以及相关因素的概念，在历年考试中出现频率非常高。    （一）教育的定义：（主要以名词解释类题型出现）教育是一种培养人的社会实践社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生

3、活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育有专职人员和专职教育机构承担。    （二）教育的要素：（主要以选择题或填空题形式出现）教育者、受教育者、教育影响    （三）教育的起源：（主要以选择题或填空题形式出现）主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。    例：教育“生

4、物起源论”的代表人物是（　）    A．孟禄　　B．洛克　　C．卢梭　　D．利托尔诺     多智网校试题解析：神话起源说主要是历代相传的故事；生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛·西能；心理起源说的代表人物是孟禄；劳动起源说是马克思主义的观点；所以，答案为D。    二、学校教育制度    （一）定义：（主要以名词解释类题型出现）简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统。学制包括学前教育机构，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。  

5、  例：狭义的教育制度是指（　）    A．国民教育制度　　B．社会教育制度　　C．高等教育制度　　D．学校教育制度     多智网校试题解析：通过对于“学校教育制度”的定义，可以很明确地得出答案为D。    （二）学校教育制度的基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则，如教育法律、规则、条例等。    （三）学校教育制度的历史发展阶段：（主要以选择题或填空题型出现）教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。其中，发展历程的关键时期和关键事件需记忆。    例：我国颁

6、布的第一个近代学制是（　）    A．壬寅学制　　B．癸卯学制　　C．壬戌学制　　D．壬子癸丑学制     多智网校试题解析：这四个学制都对我国教育制度有着深远地影响，但却各不相同。壬寅学制是1902年清廷颁布但未实施的第一个近代学制；癸卯学制是1903年颁布并实施的中国近代第一个学制；壬戌学制是1922年中华民国仿效美国“六三三”学制所实施的学制；壬子癸丑学制是1912——1913年由中华民国所颁布的我国第一个现代学制。答案为A。    （四）现代教育制度的发展趋势：（主要以简答题型出现）1．加强学前教育并重视其与小学教育的衔接；2．强化普及义务

7、教育，延长义务教育年限；3．普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4．高等教育的类型日益多样化；5．学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6．教育制度要有利于国际交流。    例：简述现代教育制度的发展趋势。（09年真题，答案见上。）    三、教育发展的过程    这一节内容，要求考生出除了梳理教育发展的历史脉络，还要求考生记忆著名教育家的代表思想和观点。    （一）古代教育（不同国家古代学校教育的形态多以选择或是填空题形式出现）    古代中国：1、六艺教育：礼、乐、射、御、书、数；2、孔孟之学的发展和完善；3、教育内容“四书五经”：《大学

8、》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》；4、教育目的：儒家主张“学而优则仕”，这成为我