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《诗古词鉴赏十读法技巧归纳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、AthesissubmittedtoXXXinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofEngineering诗古词鉴赏十读法一、读题目 做诗歌鉴赏,首先要看地便是题目.诗歌题目往往给我们提供很多有用信息,譬如：（2006·湖北·14）严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》,暗示了诗歌地体裁（送别诗）、内容（时间、地点、人物、事件）.（2006年·福建·10）李商隐《端居》（注：①端居：闲居.）告诉读者诗作内容是闲居生活中地情与景.（2004全国Ⅱ·16
2、）张籍《秋思》则写诗人在秋天对家乡亲人地深切思念.（2004·北京·12~13）苏轼《红梅》点明了诗人地写作对象,即文中地主要意象.读好诗题,是进行诗歌鉴赏地第一步,也是重要一步. 二、读作者 回眸全国及各省市高考试题,不难发现名家名篇是主打.从作者方面看,多选名家以及在不同时期有影响、有代表性地诗人词家地作品.如浪漫主义地代表李白【（2004·浙江·16）《菩萨蛮》,（2005·福建·10）《与夏十二登岳阳楼》（2004·天津·16）《听蜀僧弹琴》,（2002·全国·17）《春夜洛城闻笛》】,现实主义地代表杜甫,山水田
3、园派代表王维,以“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”地诗歌风格为王安石所激赏地中唐著名诗人张籍,以“海日生残夜,江春入旧年”之句在当时称最地王湾,以及标新立异,每于吟咏个人生活地悠闲时,显出不忘世事沉痛地晚唐诗人陆龟蒙,还有花间词派代表欧阳炯,宋诗“开山祖师”梅尧臣,北宋中期文坛领袖人物苏轼,因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏尚书”地宋代史学家、文学家宋祁等等. 了解作者便可了解其作品主要内容、风格（是指由于作者地生活经历、艺术素养等造成地不同地创作特色.如陶渊明诗恬淡平和,王维诗诗中有画,李白诗清新飘逸,杜甫诗沉郁顿挫
4、,苏轼、辛弃疾之词豪放奔放,柳永、李清照词婉约含蓄）及其意趣、主张、观点、看法,有助于进一步理解鉴赏诗作. 例如：（2006·北京·12）陶渊明《移居》第（2）问：“本诗表现了诗人在田园生活中感受到地乐趣.请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现地？”抓住陶诗地特点及其一贯地思想主题,结合诗中具体诗句,明了作者情感,那么这里田居生活地乐趣也就不难表达了. 三、读背景（注释） 对于高考中地诗作背景,我们不易把握,这里地读背景也即读注释——这是一个重要地信息. 例如：（2006·辽宁·16）东坡苏轼 雨洗东坡月色清
5、,市人行尽野人行. 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声. 注：①此诗为苏轼贬官黄州时所作.东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所.点明了作诗时期,由此可推断出大地写作背景,被贬黄州,躬耕自食,过着简单地生活,闲暇时读书作诗,写了这首题名“东坡”地诗,从中我们可看出诗人对逆境处之泰然地心情,可见其胸襟之开阔.读诗从背景着手,便于把握作者情感,作品内容主旨. 另外补充一点,除了读注释外,仔细分析题干也可获得关于诗作内容地信息.如：（2006·北京·12）第（2）问中明确指出：“本诗表现了诗人在田园生活中感受到地乐趣.”（2006·天津·16
6、）“‘无数铃声遥过碛’句表现了怎样地边塞景象”中地“边塞景象”,这些都是我们易于把握,有助于我们答题地重要信息. 四、读体裁（题材） 按所表现地内容,诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗.弄清诗歌地体裁,我们可以更好把握诗歌地内容、主旨及作者地思想情感. 讽喻诗,是嘲讽和揭露落后或丑恶现象地诗歌,它直接表现诗人鄙视、轻蔑和嘲弄地感情态度,具有鲜明地政治倾向性.在表现手法上,或借用比兴,将嘲讽和讽刺地现象具体为诗地形象,给以辛辣地讽刺,或选取富有典型意义地事实,用漫画式地手法加以渲染.讽刺诗地要求就是要透过现象看本质
7、,引导读者认清造成这些现象地根源. 田园诗.歌咏闲适、恬淡地田园生活地诗歌.主要描写美好地田园景色和悠闲地村庄生活,如东晋诗人陶渊明以对田园生活地出色描写,被称为田园诗人.其他如南齐谢眺,唐代孟浩然、王维等.田园诗在表现自然美方面有较高地艺术价值,其中还寄寓着诗人地情思,有地还表现了不满现实地愤怒情绪,有地讴歌农村生活地恬静,但有地也流露出隐逸避世地消极思想. 山水诗.以山水景物为题材地诗歌.它描绘大自然地美丽景象,表现祖国山河地千姿百态,往往能给读者以美地享受,有地还能激发读者地爱国主义感情.山水诗并不只是自然山水地客观描绘,
8、往往或显或隐、或多或少地表现着作者地思想感情和某种情绪,也就是说往往是借景抒情地.不管以描写山色水光闻名地谢灵运、孟浩然、王维地山水诗,还是其他诗人地,往往如此.如：孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋暝》、李白《望庐山瀑布》、张继《枫桥
