围绕课堂教学开展创新教育.doc

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1、围绕课堂教学开展创新教育创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教育实践，是素质教育的一个重要组成部分，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。下面就我的教学实践，谈一谈如何围绕语文课堂教学开展创新教育。　　一、以阅读为起点　　读书是学生学习的主要任务，根据创新教育的要求，学生在教师的指导下，由浅入深、循序渐进地进行。在学习新课之前，可以指导学生先读预习部分，或是和课文相联系的课外内容，以增强学生的感性认识，对文章有个全面的了解，然后指导学生对重要词、语句进行重点阅读，最后指导学生在理解课文的基础上深化、领悟中心。另外，我在阅读教学中还要求学生做到“三到”，

2、即：眼到、心到、手到，为培养创造性思维奠定基础。　　二、“问题”是关键　　创新始于“问题”，因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，只有在这个过程中才可能实现创新。“问题”是学生提高学习能力的基础，是创新学习的关键。　　首先，教师要鼓励学生敢于问问题。在课堂教学中，大部分同学不敢问，主要是由自卑心理或紧张心理造成的。因此，培养学生的“问题”意识，关键是消除这两种心理。例如可以讲一些爱因斯坦、牛顿等名人的故事，来提高学生对问题的认识。其次，教给学生问问题的方法，使学生不是无目的地乱问，而应问到点子上。在这方面，教师要言传身教。如在课堂教学写

3、记叙文时，可设计如下问题：事情发生的时间、地点、人物？事情的起因、经过，结果？作者是运用什么手法把事情经过写具体的？通过这样的示范，学生在学习写事的文章时就知道怎样问问题了。最后，要适当解答学生问题，对问题可以给予正确答案，也可以在教师引导下，让学生通过阅读参考书，查阅工具书，或者相互讨论、辩论等自行解决问题，培养学生的独创性。在学生提问时教师要做到以下几点：（1）有耐心。（2）对学生的问题予以鼓励。（3）面向全体学生。　　三、探究、讨论是渠道　　教师在课堂教学中要积极运用探究、讨论的方式进行课文的精讲，学生在教师的启发指导下，经过他们的自学思考和师生间的交流、探讨

4、，掌握知识，活跃思想，深化认识，提高觉悟。学生通过积极参与讨论，激发了他们的学习兴趣，从而使他们分析问题的能力、自学能力和口头表达能力得到迅速提高。在课堂讨论中，教师要善于启发引导，及时鼓励敢于发言的同学。另外，教师也要置身于讨论中，并在讨论中适时地概括、总结和点拨，用精练而概括的语句把教材的重点和难点讲透。　　四、课堂小结是提高2　　师生在教与学的过程中,对本节课的知识已达到掌握或基本掌握。但这种掌握是零散的,学生没有整体印象。这时教师要加以引导，进行课堂总结,将知识联系起来。在总结的过程中，学生的综合能力也可得到培养和提高。其实，这也是一种创新。例如《海滨小城》

5、一课,让学生根据要点进行总结，学生总结出全文主要写海滨和小城两个地方，写海滨抓住海面和沙滩景色；写小城，从庭院、公园、街道三方面来介绍，最后文章总结海滨小城的特点是美丽、整洁，这样学生对整篇文章就有一个清晰的认识了。　　五、反馈练习　　整篇课文讲完后，就要进行一下反馈练习，主要是总结本课学习的基本内容，深化印象，了解本课的教学效果，并及时对教学不足进行个体辅导，使其跟上教学进度。既可以让学生提问还有哪些不明白的问题，也可以口头进行检测。通过难易适度的检测，使学生感到只要努力就可以达到教师的要求，使学生获得成功的喜悦。　　总之，教师要在课堂教学中给学生提供一个自由、安

6、全、民主、合作的学习气氛，使学生在轻松中学习，充分表达自己的想法，展示自己的思维结果，培养创新精神。2