数学课题阶段性总结.doc

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1、数学课题阶段性总结　　数学课题阶段性总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 　　《师生民主关系的探索与研究》这个课题于20XX年在县教研室申报立项。由于原课题负责人的调动，主要研究人员的支教，课题研究一直静止不前，20XX年学校组织了新的课题研究小组。课题的研究工作从课题的确定、申报、立项开始，在县教研究室的指导下，学校采取切实可行的措施;课题组精心制定研究计划与实验方案，并组织实铃验教师学习研讨。 　　让雅全体实验教师明确自己的肄研究课题和研究实验的方慎向，注重实验研究，突出影课堂教学实践、互动探究猫、现代远

2、程教育资源的运凹用为重点，经历实验研究渡的过程，多数教师获得了聪较好的课题研究案例、反革思、教案、论文等成果，胰构建了新课程标准理念下函的数学课堂教学模式，积咳累了一定的课题研究实验桔的方法。同时，在研究过箭程中也遇到了一些的困惑拆、问题。一年来在实验教晚师的共同努力下，我校教醋研成果的形成、推广等方虑面都取得了阶段性的成果役。 一、课题实验研究的过义程与方法 　　1、我校数蛇学教研组在县教研室的指杉导下，学校领导大力支持识并保证一定的活动经费;彼课题实验组狠抓落实。 　殷　(1)立项前审定课题澡，教研组组织大家认真学汕习新课程理念、数学课

3、程迂标准，经过学习研究、展淑开讨论，结合课题组实验幌教师的理论层次、综合素串质等情况确定“师生民主鞋、平等关系的探索与研究仙”为课题组研究实验的课鸭题。 　　(2)本课题立已项后，课题组组织全体实偏验教师认真学习《新课程抉》，使实验教师认识到进彦行课题研究的必要性和紧略迫性，树立课题研究的信漱念;同时，明确实验研究耿的思路和前期实验研究的窑方向，师师互动、交流合糊作;制定自己可操作的课研题研究实施方案计划。 　驯　(3)组织教师理论学格习，提高课题实验研究的循能力;主动学习素质教育能教学理论著作、教育教学刺研究期刊、新课程标准、趴教科书等;

4、积极参与数学漆教研的培训;在学习中做慕到有重点、有反思;各小猎组每月进行一次集体学习箍，有针对性地进行讨论、僻交流;课题组每学期举行蔬集中培训、交流、总结、辙评价等研讨会，并请教研效室的专家进行指导，不断辣提高实验教师的素质和专让业水平。 　　2、教育教射学的主战场在课堂，课题救研究重点在课堂教学上，辛实验教师以课堂教学为切犊入点，课题实验研究以“堤促进师生民主、平等关系搪”为主题展开课题实验。伙把“如何建立师生民主平安等关系“作为实验研究的昼起点，教师对传统的教学抬行为进行反思，与新课标侈所倡导的教师教学行为进火行对比，从学生的生活经互验

5、和已有知识出发，创设蛰生动有趣的问题情景，引安导学生通过实践、思考、势探索、交流来获得知识，隅形成技能，发展思维，学廊会学习，促使学生在教师翼的指导下生动活泼、主动骨探究、富有个性地学习。振课题研究公开课采用“定开课、备课、说课、上课、砰评课、交流、反思、评价养”模式展开，以实验研究罩课为载体，精心组织，凝蘸聚全组之力，使学生在民查主、平等的学习氛围中自肉主探究、合作交流”促进陛学生共同发展新的教学模锻式，让学生亲身经历数学固知识的形成过程。 　　一蹄年来课题组在学校推出了哆12节实验研究课，构建苔了一些优秀的课堂教学模至式，效果极佳。 　

6、　20皂XX秋中心校老师亲临我朵校指导民主、平等的课堂词氛围如何构建。中心校教秧师彭燕讲的《可能性》，答祝晓玉教师讲的《位置和屈方向》，开展探究、交流笑、研讨。在这些实验研究爱中，活动方案合理可行，原情境创设实用新颖，素材爷选取翔实可靠;着眼于探闽讨在数学活动中如何处理涌好“知识与技能、过程与梭方法、情感态度与价值观扫”的内在关系，活动中教叛师合作探究、交流借鉴。纬每次课研活动后，教师带呕着反思听同仁、专家的点澎评，领会课堂教学的真谛谰，每次互动交流教师都有瞻自己新的看法和想法，评宝课中出现百花齐放众说纷余纭的场面，其中的是与非拜、对与错让

7、所有的教师都喝感到一些迷惑，产生强烈湖的课题探究欲望，上课的陈教师能根据点评有针对性惩的反思，听课的老师在听杏与评中能产生有效的教学酉认识和方法，有认可的，叫也有反对的，所有这些在狰碰撞、在反思。实验教师笑带着问题、质疑，听同行睹、专家的点评，明确学习上新课标，不仅是了解，更晴重要的是理解和贯彻;要茵灵活使用教材，不仅是抓捶住课本的关键，更重要是疟适合学生发展的活动场;盏要突出学科的特点，不仅碑要有专业化教学，更重要眨是创造性地启发学生的探古究欲望，培养学生自主探堰究、合作交流的学习能力炸。在一系列的研究课活动个中，课题组全体实验教师蘸得到

8、很好的培训和锻炼，赦涌现出一批特色鲜明、质溶量较高的优质课，体现了朔“不求完美，但求突破”抠，“重结果，更重过程”赢，“步步是研究，段段有加成果”的特点，取得了突技出的教研成绩。