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时间:2018-07-20
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1、中小学1对1课外辅导专家龙文教育辅导教案学员编号(卡号):年级:第课时学员姓名:辅导科目:教师:课题实用类文本阅读及作文讲解(一)授课时间:年月日备课时间:年月日教学目标阅读能把握传记作品的基本特征及分类,写作能从材料分析出感悟,确定写作中心;重点、难点阅读重点是把握传记文本的观点和倾向思路,写作能布局精美开头、结尾;考点及考试要求阅读中理清脉络,整体把握,写作中切记审清题干,不可跑题;教学内容全文结构分析第一部分:回忆近二十年看戏情况第二部分:平桥村是“我”的乐土。第三部分:看社戏。①看戏前的波折。②月下出航。③船头看戏。④月夜归航。第四部分:“我”对看社戏
2、和吃罗汉豆的怀念。课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?A.写了人随母亲归省小住平桥村B.钓虾放牛的乡间生活。C.看社戏前的波折。D.夜航去看社戏途中。E.去赵庄看社戏。F.看社戏后归航偷豆。G.六一公公送豆。详写的是:cdef山东路校区电话:39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话:39638145中小学1对1课外辅导专家略写的是:abg“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?在春末夏初。因课文写“消夏”,"扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。平桥村是怎样一个村庄?表明了村民的什么特点?平桥近海临河
3、,“住户不满三十家,都种田,打鱼”;村民们风尚淳朴。偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?这说明了什么?(1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。)(2)以免念枯燥无味的书。(3)没有没有封建礼教的约束,人人平等。(4)有热情好客的小朋友们。(有“最聪明的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。)(5)有丰富多彩的生活情趣。(“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。) 圈出描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。动词:跳、拨、点、磕、架1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反映出小
4、伙伴们聪明、能干的特点。(2)表现了去看社戏的愉快心情。在课文第21段中,从哪些角度写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?嗅觉(清香触觉(扑面吹来)视觉(朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)听觉(歌吹)想象(戏台、渔火)1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。山东路校区电话:39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话:39638145中小学1对1课外辅导专家4、抒发了作者热爱农村的感情。如何看待孩子们偷豆的
5、事(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;(2)从六一公公的话可以证明:“请客?--这是应该的。”(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎样的孩子?(先找出有关双喜的句子)(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。(聪明)(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。(反应灵敏,考虑周到,善解人意,果断)(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。(聪明、细心)(4)归航偷豆时以为再多
6、偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。(考虑事情周到)(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。(考虑事情周到。)(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”(做事有始有终)(7)双喜回答六一公公的问话。(反应灵敏)小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他山东路校区电话:39639143大纺校区电话39638142绿波帝欧校区电话:396
7、38145中小学1对1课外辅导专家们踏坏了庄稼。(善良、宽厚,爱惜劳动果实)(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”(淳朴、好客)小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。总结:我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情,人与人之间的和谐亲密的关系;再加上特有的农村风光,自由的空气,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上很少见到的。(与开头的两次看戏形成对比)总结:本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和
8、聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想
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