2006朱泰祺强化班讲义

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1、知识宝库（http://1zhao.tianyablog.com）友情赠送前言本讲义是按照《全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》所规定的题型和试卷结构编写的。编者力图把大纲的测试要求具体体现到课堂讲解与练习中去，以帮助广大考生深刻领会考试大纲的精神并进行有的放矢的考前复习，做到知己知彼、胸有成竹。本讲义分上、下两册，包括20次讲座，共需80学时。此讲义信息量大，既有对近年真题的剖析，又有大量自编练习供学员操练。本着精讲多练、讲中有练、练中有讲、讲练结合的原则，教师通过讲解和引导使学员在学习和操练中迅速进入考研切入点，了解考试的要求、重点和难

2、点，理解和把握试题的命题思路，提高英语的语言知识水平并掌握一整套行之有效的学习方法和应试对策，以便在2006年的考试中取得满意的成绩。此讲义每年按大纲精神和当年考题命题的新动向进行修订并得到历届学员的好评，被誉为“考研品牌大餐”。学员在辅导班上应全神贯注、认真听讲、记笔记，积极参加课堂的操练活动，课下应认真复习、按时完成教师布置的家庭作业。此外，学员可以阅读朱泰祺教授编著的《(2006)硕士研究生英语入学考试复习指导》一书作为课外参考书，以满足不同层次考生的个性化需要。预祝学员们考研成功！北京太奇培训学校教务部提高考研阅读能力的过程和规律考研阅读理解包括

3、三项，即多项选择题、选择搭配题和英译汉，共占60分。所以，阅读理解是考研试题中的重中之重。学生提高英语阅读理解能力一般要经历四个发展阶段：1.字面心译阶段，即在阅读时要通过逐词心译来理解原文。由于两种语言在句子语法结构、词语用法、语言习惯等方面存在着许多差异，这个阶段对原文的理解常会发生错误。2.分析性心译阶段，即在对原文的词语和结构进行一些分析以后，再进行心译，或心译过程伴随着词语和结构的分析。这时理解力比前一阶段有所提高，但阅读速度很慢。3.综合性心译阶段。在这个阶段由于语言水平的提高，阅读经验的积累，不经分析而直接将原文译成汉语。4.直接理解原文阶

4、段。在这个阶段由于语言能力的不断提高，读者的理解已进入英语思维的模式，可以直接理解原文。以上4个阶段只是大体上的划分，在实际阅读训练中，这4个阶段不是截然分割的。比如，处于第2阶段时，也不可能对每个句子都分析一遍后再来心译。第4阶段也可能伴随少量的心译，因为本族语毕竟是理解外语的媒介。了解阅读能力提高的过程有利于加速阅读能力的培养。一般来说，我们的考生是处在介乎第2和第3阶段之间。对所读的材料有时要经过查阅词典，分析心译成汉语才能达到真正的理解。这作为阅读能力提高的一个阶段是不可避免的。但要努力缩短这一阶段，防止这种阅读方法成为定势。要尽可能减少心译，以

5、提高阅读速度，达到基本上直接理解原文的阶段。从逻辑和思维的角度看，阅读理解能力的提高是一个由浅入深、由片面到全面、由低层次到高层次的发展过程。较低层次的理解是字面理解(Readthelines)。考生对所读内容只能理解字面含义。随着理解的不断深化，考生逐渐进入推断性理解层次。考生慢慢能从语篇结构的高度来审视文章内容的逻辑结构和内在联系，从而进入更深层次的理解，如从字里行间理解作者要表达的内涵(Readbetweenthelines)。最高层次是评价性阅读理解，即能理解文章内容的言外之音(Readbeyondthelines)，能对所读内容进行推理判断、综

6、合归纳和客观评论。研究生英语入学考试中的阅读理解就属于这个层次。这时考生应能凭借自己的阅读经验和分析能力对所读文章和题目选项进行评价，如：选择项所传递的信息是否确切、事实是否可靠、结论是否正确以及信息的应用价值等。考研学生应具备哪些能力才能应对阅读理解考试的需要呢？1.理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展开中心思想的逻辑结构和逻辑框架；2.理解文章中的具体信息和细节；3.理解明确或隐含表达的概念性含义；4.进行有关的推理、判断和引申；5.根据上下文推测不熟悉词语的含义；6.理解作者的写作目的、态度、语气及文章的基调；7.以上各项能力要求必须在规定的时间

7、内完成。滴水穿石，贵在坚持。我相信，通过我们师生的共同努力，学员的阅读理解能力定会不断提高。朱泰祺132知识宝库（http://1zhao.tianyablog.com）友情赠送2006北京太奇培训学校考研英语强化班授课讲义2006–KY--1I.ReadingComprehension内部资料翻印必究Text1[2005RCText1]Everybodylovesafatpayrise.Yetpleasureatyourowncanvanishifyoulearnthatacolleaguehasbeengivenabiggerone.Indeed,i

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