22北师大版九上-报人邵飘萍教案

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1、报人邵飘萍课前预习：了解写作背景，并解决生字词。课程标准：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教学目标：1、解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。2、抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。3、关注时闻要事，关心国家大事。评价任务：思考讨论我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？课时安排：1课时教学过程与安排：一、教学导入：由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入。二、展示目标：1、识记文中的规规矩矩、

2、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义2、了解人物评论（随笔）的文体特点。随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，

3、也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。三、预习检测与字词教学：1.读准下列字词的拼音。在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测晨曦xī豪气干gān云一世之枭xiāo访晤wù拉拢lǒng攻讦jié聘pìn请觥gōng筹交错酒意正酣h

4、ān寻觅mì心急如焚fén2、解释下列词语的含义。豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。会晤：会面，会见。旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。有干时忌：触犯当时禁忌的。觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。3．介绍人物评论的文体特点四、课文内容学习。1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。2、引导学生谈谈读了文章的感受，在学生思考、讨论、交流的基

5、础上，叫3—5名学生进行全班交流。3、教师评点并明确：《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。1、再读全文，理清文章的结构：在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下

6、文。B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。D（9--10）举例来说明他的智慧。第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。2、文章主旨：在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点后明确：明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻

7、的准备。他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点4、写作特点：1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。2）、语言凝练典雅，多用文言词语。五、当堂检测：1、仿照例句，请写一个句子。母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的