从细节上做好记叙文写作指导

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1、从细节上做好记叙文写作指导　　如果初中生在记叙文上没有打下扎实的写作功底，以后的议论文写作、说明文写作就会没有根基。要想让学生有好的写作基础，教师必须结合记叙文写作，从细节上做好指导。记叙文的四个要素是时间、地点、人物、事件，而写好记叙文的关键是生动的人物描写、巧妙的情节构思和紧扣主题的开头和结尾。　　一、让人物鲜活起来的方法　　要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。人物的个性特点是通过外在的神态、动作、外貌、言行和内在的心理、品质、气质、修养表现出来的，所以对人物的描写包括肖像描写、动作描写、语言描写和心

2、理描写。　　记叙文的人物描写，无论哪种描写，都要做到生动传神，不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界，这是写好人物个性的根本。写作时要指导学生去作“导演”和“演员”，而不是“解说员”，对于自己笔下的人物，作者要做一个幕后指挥者或者是前台表演者，这样的心态下写出的人物才富有立体感。另外，还要恰当运用描写人物的方法。肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到；动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微之处；语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写，围绕个性写，贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格；心

3、理描写不要写得过于含蓄，过于抽象，而应做到细致真实。　　平时的训练中，教师要对四个方面的人物描写反复训练，强化学生的弱项，并且结合教材和范例进行个别指导。如下面这段对鲁迅外形的描写就很值得学习和借鉴：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体‘一’字。”这段肖像描写文字不多，但是里面的几个“一”字非常传神到位，这样的语言运用要让学生反复体会，做到为我所用。　　二、让构思精妙起来的方法　　学生在写一篇记叙文时，

4、需要经过审题、立意、选材等一系列的创造性思维活动过程。文章是用有限的篇幅去表达深刻的内涵，而且力争表达上的不同寻常，所以，记叙文的构思对于增强文章的吸引力很重要。好的构思能为文章提供有力的骨架，能够把文章的开头、中间和结尾巧妙组合起来。作文结构是深层的东西，但是万变不离其宗，必须把记叙文的要素容纳其中。记叙文通常可以采用四步架构。引入：人物外貌描写加点明题旨；蓄势：从不同的角度选取；揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；点化，紧扣题旨或议论或抒情。　　在构思的时候，具体可以采用以下方法。　　第一，横向剪辑法。生活中遇到的事情，表面来

5、看并不都是惊心动魄的，但是记叙文的叙事却要追求震撼效果，这就是需要我们深挖典型事件的情感内涵，从个人经历、书刊杂志、新闻广播中去点滴积累，根据需要“抓拍”几个特定镜头，进行横向的剪辑处理，利用这些事例来体现新的主题和内涵，化平淡不惊为巧妙传神，让普通事件发出耀眼光辉。此种方法可以确保选材典型，言之有物。　　比如，下面这段文字截取了几个典型生活片段，为突出中心起到了很好的辅助作用。“在我幼小的记忆里，家庭是一个朦胧的概念……，那是一个无月的中秋之夜，它是我平生中在……，又是一个夜，成绩不理想的我……，生日那天，虽有友人们的欢声笑语，但是

6、……。”作者剪辑的生活片段，用生动的事例描写他和父亲之间的故事，真实感人。　　第二，抑扬相生法。是指文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。一般文章以赞扬为主，所以，“欲扬先抑”方法常常能收到出人意料、耐人寻味的效果。　　第三，巧设悬念法。是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起阅读兴趣，直至读到下文或全文才恍然大悟的一种技巧。如果作者能在记叙文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读

7、者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。悬念就如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题（事件）后交代为什么（背景介绍），或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的激情，从而获得引人入胜的效果。构成文章悬念的技巧一般为“设悬――垫悬――释悬”。　　三、让文章首尾圆和的方法　　记叙文的结构，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。所谓凤头，指的是文章开头应给人以美感；猪肚，指的是内容充实；豹尾指的是文章结尾要圆滑有力。文章的开头和结尾尤为关键。俗话说，“好的开

8、端是成功的一半”，写好了文章开头对整篇文章的成功至关重要。因为开头是给人留下的第一印象。自古至今，许多文学家都十分重视写好文章的开头，我们学写记叙文也必须千方百计地写好开头。无论是倒叙还是顺叙，都务必写得优美而有吸引力。