教师个人总结_1.doc

《教师个人总结_1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师个人总结教师个人总结 　　忙碌中结束了又一个学期，回头看看，总结一下各方面的工作，为下学期工作更好地开展做好充分准备。 　　第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还积极开展教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。在指本学年中，我个人的研究冰课题是：让学生做课堂学铣习的主人。通过近一年的椰研究，有效地推动了我班汞学生学习积极性的提高，床素质教育的观念已成为我滁日常教育教学

2、的具体行动扑;第二，做好年级组长工鞋作。作为学校的一名中层吕领导干部，做好年级组的肢管理工作，是我工作的一坏个重要部分。在年级组管洗理中，我能做到尽心尽力旭，以身作则，团结同事，觉发挥各位教师的特长，把泥年级组工作搞得有声有色絮;第三，做好学校教科研墅工作。作为分管本校教科镣研工作的我，在日常工作逆中，能与学校领导一起，篱制定我校的教育科研计划原、课题研究规划、新课题晾的立项、设计研究方案、铡并做好课题的申报、论证扰工作。在本学年，我校的幼一个常州市级课题已经结惊题，得到了有关专家的好纪评，所撰写的结题报告，使在常州市交流;XX年3浴月，根据学校发展的需要坏和自身的条

3、件，有积极申怕报了一个江苏省级研究课咎题，已经批准立项。 　　裕担任五年级语文及班主任根工作、中高年级语文教研外组长，这些任务很重，再粱加上省培研修担任研修组衙长，工作繁多还要干好，磕所以只能比别人多付出点例时间。虽然没有多大能耐贮，但是干一样工作还是希双望自己能干好，让领导满酣意、放心。白天完不成的丹就带回家，继续加班。试锯卷带回家批，作文带回家野批，研修工作、模拟课等挟等都需要比别人多花工夫泄经常半夜，所以养成了半焉夜以前不睡觉的坏习惯。臃 　　教学及管理工作贯穿粟整个教学过程，平时随时启注意跟平行班级老师沟通耪交流。与平行班主任交流泪如何对学生进行思想教育将，如

4、何抓好习惯养成教育啦，我们时时沟通策略问题榜;交流如何调动学生学习臭积极性，如何树立良好的旧班风。与平行同学科教师悍交流每课重点难点及如何斋处理，交流单元训练重点雍，交流怎样提高学生成绩议，怎样调动学生的学习积盂极主动性，交流如何提高争后进生成绩等等，随时随腾地进行研讨。哪一项离不惺开我们的合作，虽然每次老我们的进程都很缓慢，但霓每个人都在细致思考，考焕虑哪个环节哪一亮点哪一宇难点如何处理，甚至细化廷到过渡语言如何来设置，缕没有合作的集体智慧就不兽会有显著的成果。合作带狭来共赢。在全组老师的共微同努力下，我们五年级语豌文成绩在全城区居于第二旬名。 　　《礼记》中说：七

5、“师者也，教之以事而喻谐诸徳也”。我在教学工作暂中，尊重学生，不歧视不锄讽刺挖苦学生，切实做到葫寓思想教育于教学和各项观活动中。多读书提高自身矿修养，规范自己的行为。休身教重于言教。教师的行伶为表达着情感，学生从教葫师行为中接受着情感的熏箱染和启迪。以高尚的形象阎树立威信和尊严。时时注茧意自己的仪表服饰，着装寻庄重、大方、整洁、朴素愈，不穿花里胡哨的服装。有严格要求自己，模范遵守痕社会公德，举止文明礼貌茸，一身作则，注重身教。脾 　　团结合作。我们五年沦级语文团队四人在教学及帝复习阶段都能针对课程进欧度、试卷情况及时进行即糜时研讨，商量课程进度，榆交流存在问题，互相提

6、醒蛰应该注意的问题。在交流漾中及时发现自己存在的问汽题赶紧想对策弥补，争取掺做到无遗漏。谁想到哪些岸细节都会及时提醒，在字帧词、拼音、偏旁、笔顺方循面都做了大量细致的工作疹，基础知识抓得比较牢靠梁。团结协作的力量巨大，绒会让每个人都很受益。协誉调好各个学科任课教师的锹关系，注意同其他同事搞抱好团结关系，从不在背后旨议论哪个同事，不拉帮派莹，不穿梭在各个办公室。顶 (一)热爱学生 　　一位凸教育家曾经说过，教师应滦是爱的使者。作为一名人矗民教师，更要牢固树立“今热爱学生、服务学生”的麓思想，只有增强这种意识赤，才能爱教育，才能挡得贾住市场经济的“诱惑”，暮才能耐得住寂寞

7、，从而面预对三尺讲台，兢兢业业，样无私奉献，终生从事教育当事业，“捧着一颗心来，炉不带半根草去”。热爱学课生，尊重学生，爱岗敬业慧，是教师最基本的道德素贞养。我对每个学生都会真忽诚相待、热情鼓励、耐心诛帮助，用师爱的温情去融溯化他们“心中的坚冰”，败让他们在愉快的情感体验燕中接受教育。虽然我们无乓法像太阳一样，将自己的陇光辉撒遍世界的每个角落撼，但我们却可以像母鸡爱身护小鸡一样，关爱每一个账学生。对待后进生付出的剑爱和关注更多，因为我感喳觉他们的内心更脆弱，需果要我们的呵护。 　　我不几仅关心学生的学习，而且授更关心孩子的心理健康。瞒学生情绪稍稍不正