心灵捕手的观后感.doc

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1、心灵捕手的观后感　　导语：讲述了一个名叫威尔(WillHunting)的麻省理工学院的清洁工的故事。威尔在数学方面有着过人天赋，却是个叛逆的问题少年，在教授蓝勃、心理学家桑恩和朋友查克的帮助下，威尔最终把心灵打开，消除了人际隔阂，并找回了自我和爱情。 　　看完《心灵捕手》这部影片之后，我想了很多，写下了这篇观后感。 　　这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天隙才的自我发掘与定位”。掩它不是简单的导师指明一蠕条道路给天才的故事，而臭是导师如何触动天才学生卸对生活道路的自觉选择。俄一个麻省理工学院的数学阎

2、教授，在他系上的公布栏时写下一道他觉得十分困难蔫的题目，希望他那些杰出赋的学生能解开答案，可是蝶却无人能解。结果一个年隔轻的清洁工威尔却在下课页打扫时，发现了这道数学轴题并轻易的解开这个难题宇。威尔是一个真正天才，序他的数学天赋足以改变世臃界，可惜，和很多未经雕牙琢的天才一样，他有着很账多的问题，打架滋事，叛戏逆不羁，甚至为此几乎入键狱，为了帮助威尔回到正炽途，不再浪费他那非凡的搐天赋，经过教授和他的心崇理学家朋友西恩的不懈努某力，威尔终于克服了童年熔的阴影，突破了影响他多恐年的心理障碍……这种导柿师与天才学生相互交往的纸过程，对双方都同样是触熊动。也同样给

3、双方下一个翰阶段的生活都带来了改变役，这是这部电影最值得一梆看的地方。 　　片中有这椿样一句话：“很多人都无革从得知自己的天赋，因为颂找不到相信他们的老师，循于是就认为自己很笨。”棒难道不是这样吗?审视我糟们的教育，看每个人的成撅长历程，在风华正茂、青镀春飞扬的年代，很多人确际实并没有能在一位良师的媚指引下找到自我，从而看锁不清前进的道路，于是前用进的道路变得格外曲折。督这部影片与我们所理解的慧传统意义上的教育教学相侮距甚远，它是一个有着重卯重心理障碍的天才少年在窜心理学家帮助引导下的自敢我救赎。它更像心理医生烛的必读教材。但是作为老志师，我们依然能从电影中

4、鸭得到不少启发。因为我们燎都越来越深刻地发现，当今今学生的心理问题已日趋迫严重。因为心理因素而引狡发令人扼腕的种种悲剧，尾已是经常见诸于各种媒体史。因此，随着时代的发展似，我们每个老师都或多或羚少扮演起了心理医生的角英色。特别是做班主任的，敦如何在平时的教育中对学矩生进行良好的心理疏导，蜂已是迫在眉睫的事。虽然点我是一名英语教师，但在挚平时的授课中也不能忽视殉学生的心理问题。 　　捕劣手是棒球中的一个位置，境由英文的Catcher荷而来，至今有很多引申含儿义，大意为能抓住某种东讣西的人。“心灵捕手”的市确是形象、生动。别人都切说教师是人类灵魂的工程抄师，按说

5、我们教师应该是昂学生“心灵捕手”，应该诌走进学生、了解学生、理饰解学生，同样的也应用赏草识的目光看待所教的学生设，因为他们同样也是自己者的孩子。对于学习有困难哗的学生，更多是要花费精炼力，找到他们的优点，不押断给予肯定。正所谓“优轧点不说不得了，缺点少说售逐渐少”。影片中那位教疡师的赏识教育所得到的效殷果是值得我们深思的。所嗓以我赞赏“赏识教育”。裹赏识就是一种期待，而期寻待则是我们给成长中的学漠生最好的礼物。学生们会帐从这种期待中看到：自己矛得到了一份特别的爱和关在注。这种爱和关注会使他娃们全身心地感到愉悦和激钟动，并充满了一种回报期鳖待的欲望和勇气，而最

6、终塘这种欲望和勇气又将产生吉怎样的奇迹，我们自己也痒难以预料。我的学生中有鼠这样的一些需要关爱的有雍潜力的弱差生，我试着来札做他们的欣赏者，关注者烟，友好者，给予他们力量沁，给予他们斗志，给予他荆们尊重，做他们如朋友一饵样的师长。一次写不对，羊讲给他听，报给他写。再酝不会，变一种形式来教他梧如何记忆，用谜语，用游泳戏，用手势……让他们能摈在成长中觉醒，从而有乐贞学的冲动，有爱学的激情虏，让他们幸福地学习。在塞经意与乐意之中，收获成载功。 　　作为一名教师，切每天面对几十名孩子，面黔对几十双充满渴望和期待佑的眼睛，我们的言行举止延，我们的情感态度，无不蛹深深影

7、响着每一个孩子。副当孩子犯错误或表现不佳鼻的时候，严厉的批评，大烷声的斥责，换来的是孩子壶暂时的服从，表面的听话研，但同时也在孩子的心中讥埋下了叛逆和怨恨。老师迂不仅没有转变孩子，实现征自己的工作目标，反而伤耍害了孩子的心灵，伤害了彼师生感情，给今后的工作揖带来更大的麻烦。所以，哑全新的时代需要拥有全新彝观念的老师，全新的时代幽赋予“敬业”和“专业”蚕全新的含义。教师是跟人捞打交道的工作，我们的工朗作对象是虽然年幼无知，伪但是也是有血有肉，有思锯想，有情感，有独特个性钞的孩子。这就更加要求我枣们关注孩子的内心世界和钝精神需求，激发他们对知栽识的热爱和渴求，培

8、养他抚们积极进取奋发向上的意禾志品质远比传授知识更重