幼儿园小班秋季班主任工作计划.doc

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1、幼儿园小班秋季班主任工作计划　　我们教师会本着“热情对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 　　幼儿园小班秋季班主任工作计划我班现有幼儿30名，其中男孩、女孩各有15名，这些孩子中有8名幼儿曾在其他幼儿园入托过，其余孩子平时都有长辈照顾，没上过托儿所。在家访过程中，我们了解到殴许多孩子都是独生子女，职加上长辈的宠溺，脾气比绪较骄纵，生活自理方面缺阑少锻炼。 　　开学后，从邓对幼儿日常工作的观察中棠，对幼儿个方

2、面的发展情霓况也有了大致的了解：现液在，在生活方面幼儿基本捧上都能愿意独立地解决自缘己的一份饭菜，经老师的铲提醒，能主动的捡起掉落末在地上的米粒，但对与饭屠后要做哪些事情还不甚了匿解，做事的次序性差。在瓷需要入厕时会请求成人帮讹忙。午睡习惯较好，能独峪立入睡的幼儿占大多数，曳还能自己脱鞋，上床入睡昏，小部分孩子还会整理自痊己的服装、自己叠毛巾毯盏。总的说，我班孩子的大产肌肉发展较好。在学习能欣力方面，小部分孩子还不栅能积极参与老师组织的教善学活动中来。大部分孩子滔对音乐、舞蹈活动感兴趣憾，愿意跟着老师一起做动四作，喜欢参加美术活动。速在晨间桌面

3、游戏中，我们寥发现幼儿的专注性较强，米在老师的提醒下，愿意捡奢起掉落的玩具，但有敲打鸽玩具和抢玩具的现象，玩陕具爱放在地上玩，有时还喜会放在嘴巴里。 　　本学迹期我班三位保教人员依照狱《规程》精神和园部学期孩计划，结合本班幼儿存在尿不足之处，重点抓好以下虽几方面的教育工作： 1、玉提高幼儿生活自理能力：览 　　有计划地结合幼儿具逞体地掌握情况和季节特点杜，将生活自理能力的内容华合理的分解到本学期各月协、周活动中，引导幼儿在眩专门的生活指导中、并在秘日常生活环节中巩固练习幼。 　　教师在向幼儿示范骑、讲解时，力求语言浅显弦、有趣，示范动作、步骤泪

4、清楚，激发幼儿学习的兴侧趣。 　　注重日常工作中景的检查、督促，发现幼儿辨不正确的地方及时个别指鞭导。 　　在游戏活动中，便提供幼儿练习的机会，如预给幼儿提供可练习的扣钮纱扣的玩具、“给小动物喂脂食”的玩具等 　　做好家篙长工作，让家长明白事事福包办、代替对孩子成长有滔所不利，争取让家长在家证多给孩子机会锻炼。 2、旱培养幼儿爱惜玩具的良好烃品质： 　　组织专题性的丹谈话，从拟人化的玩具宝输宝口气向幼儿讲述玩具宝渤宝被扔在地上用力的敲打岂、投掷会发生怎样的后果扼。引起幼儿对玩具宝宝的社同情，从而懂得玩具是我秸们大家的好朋友，要爱惜丙它。 　　教

5、师以自身的行洋为作为榜样影响幼儿，如箕看见玩具掉在了地上时，呜教师和幼儿一起将它捡起狡，发现玩具放乱了即使整你理好。 　　进行桌面或区泣域活动前提出要求，中间钟多提醒，结束做评价的时阎候不断强化幼儿爱护玩具焰的行为，并逐渐养成习惯顷。 3、培养幼儿与同伴友便好交往能力： 　　鼓励幼俄儿与同伴交谈、商量，通龙过专门的礼仪交往与品行耘辅导活动，帮助幼儿懂得盂玩具要和大家一起玩，不战能独占，也不能硬闯，玩浆时可等一等、让一让，会藏有礼貌用语与人商量，让宜幼儿学习一些简单的协商疡语言。 　　当幼儿之间发后生矛盾时，教师要善于抓僚住机会进行随机教育。 　

6、狞　对幼儿在交往中的好行淡为要及时给予表扬，鼓励袋其他孩子向好样子学习。虚 　　对班内攻击性强，喜聊欢动手的幼儿要加强个别裳指导，在活动中多关注他噪们的言行，发现有矛盾激肛化的倾向时要引导他们友看好的解决争执。 　　鼓励英孩子每天带一样玩具来园莽放在柜子中，点心后，饭娘后可以玩一玩，还可以与末同伴交换玩，这中间可以泵培养孩子主动与人交往，仲更能培养孩子的良好品质错。 4、激发幼儿的绘画兴窗趣： 　　绘画练习是一个怖直观性很强的活动，孩子误在绘画中可以将自己的感惺情或是意愿传达给别人，催从而享受表现的快乐。 　陈　在日常生活中，给孩子獭创设一个美

7、的环境，鼓励隆孩子去欣赏自然景物，周疗围环境或美术作品，培养片孩子对形式美和内容美的揉敏感以及初步的评价能力须和审美能力。 　　注重教亿育新视角，尝试新的绘画士表现能力，在绘画练习中创充分调动孩子的主观能动除性，发挥孩子的主体地位蹭。 　　突出活动多元化、遣在活动中关注师生的互动宪作用，让幼儿在游戏中学化习，并让幼儿多动脑、动讳手、动口。 　　遵循孩子沪循序渐进的学习规律，逐胰步教给孩子简单的绘画技屋能。 　　重视幼儿的个性嫉化表现，允许与众不同，狱善于抓住机会让幼儿拓宽这思路。 　　在幼儿教育过泣程中，我们熟知：取得家濒长的配合，对促进改革孩

8、卡子全面发展以及更好的组梦织开展幼儿园教育活动的抒重要性，所以我班保教人娩员在工作中要利用一切机类会与家长沟通，争取家长巨主动配合我班的教育工作玄，主