大学辅导员年度工作总结通用范本.doc

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1、大学辅导员年度工作总结通用范本　　自从我担任班主任及中队辅导员以来，紧紧围绕学校德育工作，结合本班特点，切实有效地开展了一系列的活动。以下是小编收集的《20xx大学辅导员年度工作总结》，欢迎大家阅读参考! 　　20xx大学辅导员年度工作总结一：本人20xx年8月参加工作，在担任思想政治辅导员并兼任学生党支部书记。工作三年有余，始终坚持“以人为本，为学生服务，做学生的良师益友”的原则，以加强“三风建设”(班风、学醋风、舍风)为抓手大力推罢进学生的思想整治教育工箕作，深入了解了学生的思滞想状况与学习、实习、生枝活情况，使自己

2、的工作思躁路与方式方法适合本班的哑学生，从而取得事半功倍飞的效果，由于辅导员工作逮时间不长，还需不断积累岔经验，查漏补缺，以期今央后的工作更高的台阶。现聊将具体工作总结如下： 　闽　一、加强自身的理论学僚习，提高个人的综合素质昭 　　辅导员的第一要务是句开展好思想政治教育工作漾。辅导员自身的思想素质谅理论水平是决定思想政治薪工作成败的关键。辅导员甄的综合素质对创建良好的咱班集体，全面提高学生的两综合素质，举要举足轻重弦的作用。所以要规范学生腑的行为，首先要规范自己携的行为;想提高学生的素死质，首先要提高自身的素些质;要使

3、学生坚定正确的蜘政治信念，从而树立科学杆的世界观、人生观和价值铸观，首先自己要有坚定的宴理想信念和正确的世界观疲和人生观、价值观。在日奢常工作中，认真学习中国脸共产党的理论体系、路线樊、方针和政策以及学校的阔各项规章制度，为自己的拌工作和制定班级各项制度锌的制定提供理论依据，使诉自己的工作更加规范化、声科学化。同时，在工作中换始终坚持做到为人师表，帚以身作则，率先垂范，要谐求学生做到的，自己带头瓜做到;要求学生讲文明礼怜貌，自己首先做到要尊重屁每一位学生人格。教育他矽们热爱班级、搞好团结。瞎我时刻注意自己的一言一坯行，努

4、力成为学生学习的帧榜样，成为学生愿和我掏浙心窝的好朋友。 　　二、竹以加强“三风建设”为抓醒手，积极推进思想政治教止育工作 　　以加强“三风漱建设”为抓手，积极推进居班级日常管理工作。所带哈20xx级有106人，凛如今都进入实习阶段，分痉布在全国各地实习，但我媚始终保持电话、网络联系苫，学生的行为、行动始终阐在自己的掌控之内，在学珠生管理上坚持以学生为主颜体，以学生的成长成才为淳目标：服务学生，培养学考生，关心学生的学习、实玫习和生活，从正面教育和柯引导广大学生，培养学生卯的自我管理意识，集体荣甫誉意识和独立自强精神;泣

5、进一步增强学生的社会责烛任感，历史使命感，更好衣的发挥他们的聪明才智，丸加强团结合作精神。 　　欣1、抓学习，重临床技能腰操作，加强学风建设。随寿着学生即将进入毕业实习花阶段，，鼓励认真刻苦学论习的学生，扎实临床技能佯操作，为顺利完成临床实志习做好准备和基础。 　　堪2、完善班级制度管理，雍加强“班风、舍风”建设皂，提高安全管理。在班级裔管理方面，根据近期学生逾易出现的问题，进一步完邓善班级管理制度，加强班趋风建设。在宿舍安全管理一方面，进行相关的安全知宰识再教育，增强他们的安笑全、防范意识，防范不安慕全事故的发生。在班

6、级学副习与管理中，我不断去反燃省沉思，不断去学习，为愉了给予学生营造一个安全苫、舒适、和谐的学习环境坑。 　　3、严格临床抽查诗和晚上查寝制度，根据我磺们班级制定“一日生活制脂度”要求，不定期进行临沂床科室抽查学生实习情况离，制定严格的请销假，时由刻掌握实习学生的动态情萍况，外地实习学生，始终瘤保持电话联系、沟通。 　饲　4、不断充实和完善自爱己。以丰富班级文化和宿祁舍文化为抓手，深入开展例班级主题实践活动，如开验展形式多样的主题班会和致趣味体育活动等，激发同鞘学们的学习热情和班级荣抡誉感。定期抽查学生考勤禾和就寝，加强

7、辅导员与任用课教师的交流，及时掌握吝学生的学习状况。利用诚裹信主题班会、墙报等形式仁对学生进行考风诚信教育校。营造良好的班级学习气拥氛。充分利用各班党团阵趁地，组织班级参加各种课莹外活动，加强学生自我管磕理。 三、重技能、提素质裙，提高学生就业竞争力 　雍　注重毕业班学生就业工咬作。全面落实就业指导中僚心的安排意见，按照学校试学生就业目标管理责任书毁中就业目标考核要求，致鳖力提高毕业生本身的知识赖结构和能力素质以及临床由操作技能。科学有效地开切展好毕业生就业指导日常吝工作，特别注意加强毕业嚎生心理调试和职业倾向性裁咨询。

8、通过多种形式的教泄育,根据毕业生的性格特闭征与气质、能力类型,帮庭助毕业生认识自己的个性鸭特点，引导毕业生正确进愚行就业定位，从而不断提荧高毕业生就业竞争力。 　闽　四、关注贫困生工作、颖切实做好奖、贷、勤、助难工作 　　学生一入学，搜兼集信息，仔细认真审核贫骑困生信息，建立完善的贫易困生库，做好贫困生建档疟工作，时