2016-2022年中国教育培训行业分析与发展战略研究报告.doc

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1、2016-2022年中国教育培训行业分析与发展战略研究报告（目录）【出版日期】2016年【交付方式】Email电子版/特快专递【价　　格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元【报告链接】http://www.chinairr.org/report/R13/R1303/201608/03-209478.html报告摘要及目录报告目录：第1章：中国教育培训行业发展综述1.1教育培训行业定义1.1.1行业定义（1）行业定义（2）教育培训与其他教育形式的比较（3）行业重要性1.1.2教育培训市场分类（1）按培训项目类别划分

2、（2）按培训课程资源划分（3）按培训机构办学主体划分（4）按培训对象划分（5）按培训方式划分1.1.3报告研究范围界定1.2教育培训行业发展环境分析1.2.1行业政策环境分析（1）行业管理体制分析（2）行业发展政策及法律法规（3）行业自律环境分析1.2.2行业经济环境分析（1）GDP运行情况（2）财政收入分析（3）居民收入分析1.2.3行业社会环境分析（1）教育行业发展现状（2）人口规模及素质（3）国民教育支出水平（4）社会培训意识1.2.4行业技术环境分析（1）技术发展对培训方式的影响分析（2）数字化学习与信息教育影响分析第2章：中国

3、教育培训行业发展现状及前景分析2.1教育培训行业发展现状分析2.1.1行业发展历程2.1.2行业发展概况（1）行业发展规模（2）教育培训机构区域分布（3）教育培训机构开设课程情况2.1.3行业发展问题分析2.1.4行业发展建议分析（1）加强政策扶持（2）加强监督和引导（3）提升自身核心竞争力2.2教育培训行业竞争状况分析2.2.1行业所处阶段分析2.2.2行业竞争情况分析（1）教学服务质量竞争分析（2）品牌竞争分析（3）市场竞争分析2.2.3行业议价能力分析2.2.4行业潜在威胁分析2.3教育培训行业发展趋势与前景分析2.3.1市场规模

4、趋势分析（1）与世界水平的差距分析（2）潜在受教育培训人口分析（3）教育培训投入分析（4）教育培训区域发展分析（5）市场规模预测2.3.2资本继续进入趋势2.3.3竞争和整合加剧趋势（1）外资进入加剧竞争（2）风投助长行业竞争2.3.4多样化经营与发展趋势细分市场篇第3章：中国语言培训市场调研及分析3.1语言培训市场关注度网络调研3.1.1语言培训市场规模3.1.2语言培训品牌关注度调研（1）全国市场语言培训品牌关注度调研（2）区域市场语言培训品牌关注度调研3.1.3语言培训方向关注度调研3.1.4语言培训语种关注度调研3.1.5语言培

5、训考试关注度调研3.1.6语言培训能力关注度调研3.2语言培训网民属性及行为调查3.2.1语言培训网民属性（1）年龄属性分析（2）性别属性分析（3）区域属性分析3.2.2语言培训网民行为习惯（1）关注点分析（2）兴趣爱好分析3.3中小学生英语培训市场分析3.3.1中小学生英语培训市场现状分析（1）市场基本情况（2）培训市场细分3.3.2中小学生英语培训市场竞争分析（1）竞争阶段——成长期（2）品牌竞争——多品牌3.3.3中小学生选择英语培训因素调研（1）培训价格影响调研（2）师资力量影响调研（3）培训内容影响调研（4）地址距离影响调研（

6、5）消费模式影响调研（6）学习环境影响调研（7）机构品牌影响调研（8）外教影响调研3.4过级英语培训市场分析3.4.1过级英语培训市场消费人群3.4.2过级英语培训市场现状分析（1）市场规模——6.5亿元（2）发展情况——需求下降3.4.3过级英语培训市场竞争分析（1）替代性竞争——威胁较大（2）现有竞争者——基本稳定3.4.4过级英语培训市场趋势分析3.5留学英语培训市场分析3.5.1出国留学人群特点分析（1）出国留学人数（2）出国留学热点国家（3）出国留学人群其他特点3.5.2留学英语培训市场现状分析（1）竞争——雅思托福处优势（2

7、）市场规模——迅速扩大3.5.3留学英语培训市场关注度分析（1）雅思培训品牌关注度调研（2）托福、GRE&GMAT培训品牌关注度调研3.5.4留学英语培训市场前景分析3.6商务英语培训市场分析3.6.1商务英语培训市场现状分析3.6.2商务英语培训品牌关注度调研3.6.3商务英语培训市场消费人群分析3.6.4商务英语培训市场制约因素分析3.6.5商务英语培训市场发展前景分析（1）外资企业对人才需求极大（2）国内民营企业人才需求增大3.7日语培训市场分析3.7.1日语人才市场需求分析3.7.2日语培训消费人群分析3.7.3日语培训品牌关注

8、度调研3.7.4日语培训发展趋势分析3.8其他语种培训市场分析3.8.1其他语种人才供需分析（1）供给分析——不足（2）需求分析——大增3.8.2其他语种培训市场现状（1）消费人群不足（2）教学水平不足3.