编程网格：一个基于ｏｎｌｉｎｅ　ｊｕｄ

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　　因着奇妙的机缘，在美国说故事聊通识谈高教念了一年的大学部。为了省钱拼学分，跑去选了一堂叫“古典家具修复”的说故事聊通识谈高教通识课。一方面好奇大学怎么会开这种课，同时也想喘口气免得从早说故事聊通识谈高教到晚都与计算机打混，当然，主要还是因为听说不用考试。试想我中华说故事聊通识谈高教民族五千年历史文化的大哥大，才两百年的美利坚小弟还能有什么“说故事聊通识谈高教古典”可言？真是谁怕谁！
　　开了课才发现教室就在工厂，要说故事聊通识谈高教

2、动手做实物，首先就得张罗个够旧的家具。我是全班唯一的“老外”，没祖说故事聊通识谈高教国同胞可商量，更没考古题可参考，这下可真是束手无策。好在热心的老说故事聊通识谈高教美同学帮我从废物场拖了把老椅子，每堂课就拙手笨脚模仿着别人，拿着各型说故事聊通识谈高教号的砂纸，左擦擦右磨磨。每当老师带领学生审视每件家具时，大家说故事聊通识谈高教兴高采烈地讨论样式、色彩、设计，我却插不上嘴，不是英文不好，是脑袋中说故事聊通识谈高教不知道有什么可谈的，而无言以应对。
　　我对个人的专业课说故事聊通识谈高教程非常有把握，平时上课老师经常参

3、考我发表的意见，因为没事就会考满分说故事聊通识谈高教，台湾同学给我封了个外号叫“Hundred王”。可是面对那把破椅说故事聊通识谈高教子，我可是如履薄冰，生怕被当掉，除了平时与同学拉好关系，三不五说故事聊通识谈高教时就到老师办公室“打招呼”。就这么磨磨擦擦一学期，在学期末最后的上说故事聊通识谈高教漆修饰时，才突然发现这破椅子的型还颇有味道的，不知它的主人是说故事聊通识谈高教谁？它为何流落？居然还有点不舍。
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4、故事聊通识谈高教古人”的，摆在博物馆里就可以，放在家里难道不会毛毛的？真不了解说故事聊通识谈高教老东西有啥好买卖的？为什么价钱可以卖得比新的还贵？有闲钱不如买新说故事聊通识谈高教产品，除了享受新科技，还能促进经济活络，那有多好！肯定是商人说故事聊通识谈高教的炒作，不信且等萧条时，看是馒头值钱还是古董值钱。
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5、子们长大？它肯定对我们的社会进步有某些说故事聊通识谈高教程度的贡献，应该脱帽致敬！不仅如此，如今我见到了稍有年代的老单说故事聊通识谈高教车、老房舍、甚至老人家，我会不自主地多停留那么一下，试图拼凑他/它昔说故事聊通识谈高教日的光彩，想象曾经生活在他/它周遭的人、事、物，期望寻得蛛丝马迹说故事聊通识谈高教，找着仍然美丽的灵魂……
　　
　　2摸索东西方对通说故事聊通识谈高教识教育的认知
　　
　　完成学业，也在美国大学设帐误说故事聊通识谈高教人子弟十余年，其间因参与课程规划及系所认证工作推动，对美国的

6、高等教育说故事聊通识谈高教有进一步体认。后来因思念远在台湾的二老，同时想让孩子能扎根中说故事聊通识谈高教华文化，于是也加入了海归，拥抱生长的土地。很荣幸地能进入台湾铭传大学说故事聊通识谈高教服务，更幸运的是能投身国际学院，站在第一线推动教育国际化。　　国际学院是台湾唯一全英语授课的教学单位，有一半的学生是台说故事聊通识谈高教湾本地生，另外是来自全球60多国300多位中文不灵光的国际生。说故事聊通识谈高教目前大学部有国企、传播、观光、信息四学程，加上华语文教学系，另外还说故事聊通识谈高教有国际关系研

7、究所。特别感佩铭传大学李铨校长的远见，这个国际学院的设立说故事聊通识谈高教，还不仅是让国际学生来认识台湾，主要的目的是培养台湾的学生，能提早说故事聊通识谈高教具备国际观及全球化竞争力。
　　然而回到东方后，尤其在说故事聊通识谈高教进入推动教育国际化的工作里，慢慢发现我理解的高等教育似乎与现况说故事聊通识谈高教有差距。问题好像还不单单是结构层面的，许多时候在与同仁讨论、交流说故事聊通识谈高教，甚至冲突中，体认到可能是观念上的不同。
　　结构上的说故事聊通识谈高教改变还比较容易沟通，观念上的差异会完全不知如何交流。

8、就以通识教育为说故事聊通识谈高教例，在我海外服务养成的认知里，无论在任何大学中，通识教育都是不可或缺说故事聊通识谈高教的核心项目，虽然台湾早就有了通识教育，然而当我推动一些相关科说故事聊通识谈高教目计划时，没有几位同仁认为有必要，反而认为只要有几个学分“长”说故事聊通识谈高教得与外国大学一样即可。