建筑环境与设备工程专业实践性教学

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1、浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系构建的研究与实践主持人　：姜守忠　　主持单位：浙江理工大学　通讯地址：下沙高教园区2号大街浙江理工大学建筑工程学院邮政编码：310018　　联系电话：13675812863/0571-86843378　　　传真：0571-86843372　　　电子邮箱：Jsz_zist@163.com　　　　合作单位：　负责人：　　　负责人：　　　负责人：　　　负责人：　　　负责人：　　浙江省教育厅二○○四年二月制一、简表项目简况项目名称建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体

2、系构建的研究与实践项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年10月至2010年10月项目主持人姓名姜守忠性别男出生年月1955年11月专业技术职务/行政职务副教授/副院长最终学位/授予国家工学士/中国所在学校学校名称浙江理工大学邮政编码310018电话136758128630571-86843378通讯地址杭州市下沙高教园区2号大街浙江理工大学建筑工程学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1997年～2008年《制冷技术》、《冷库制冷》、《工程热力学》、《建筑环境与设备工程专业导论》等本科生

3、课程主讲；《制冷课程设计》、《认识实习》、《生产实习》、《毕业设计》指导供暖通风空调专业06至09级、建筑环境与设备工程专业00～06级年均260学时以上浙江理工大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005年制冷技术重点课程建设（浙江理工大学）2004年流体力学实验教学研究（浙江理工大学）2006年全空气空调实验系统（横向）2008年节能型暖通空调系统模拟平台（杭州市科技局）2001年《制冷原理》，主编，中国商业出版社2005年《制冷原理与设备》，主编，高等教育出版社2008年《制冷技术》，主编，机械工业出版社2003年高性能反渗透

4、复合膜关键功能材料研究（国家“863”计划执行单位委托）2007年教学研究型大学教学质量评估体系与运行机制的研究与实践（省教育厅）2006年强化专业基础平台课程建设，培养基础扎实的宽口径人才校级教改成果二等奖（2/5）2004年浙江省高校“三育人”先进个人（浙江省教育工会）项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数5320131主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章赵秉文男1969.4副教授/实验中心主任浙江理工大学制定方案、总体协调王志毅男1970.6副教授浙江理工大学制定方案、实践环节质量评估王厉男1975.1讲师浙江

5、理工大学方案实施、效果评价江芝芬女1974.11讲师浙江理工大学文献收集、相关调研二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1.国内外同类研究工作的现状、存在的问题：党的教育方针要求坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。实践性教学环节是高等教育的重要教学环节之一，高校各专业人才培养的方案不仅包含了课堂教学，同时也包含了根据专业需要而设置的各种实践性教学课程。这些实践性教学课程的设置对培养学生的创新意识、培养学生的实际工作能力都有十分重要的意义。国内外的高校都十分重视实践教学。我国许多高校都

6、以“创造、创新、创业”的教育理念指导教学实践。不少工科类高校采用加大实践性教学课程比例，以及采用在校学习与下厂实习相结合的交替教学方式，使学生能在典型的生产环境中学习。在实践学习中，充分了解各种社会、经济、生产革新、科学研究信息。使学生在理论学习、实践技能和创造力方面都得到较好的提高。同时我们也应该看到，目前我们的教学模式还是比较重视理论教学，由于种种原因与困难而忽视了某些必要的实践教学环节。主要表现在：有些学科或专业的实践性环节的教学体系构建不够完善，实践教学随意性较大，实践性教学环节的考试方式不够丰富，实践性教学环节师资队伍需要加强，经费、设备、

7、场所需要进一步的投入与建设。通过这些方面的改正，有利于完善实践性教学体系的构建，有利于实践教学质量的提高。建筑环境与设备工程专业是高校工科专业。全国建筑环境与设备工程专业教学指导委员会推荐的人才培养计划中要求理论教学与实践教学相结合，以培养适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。专业教学指导委员会曾召开首届全国高校建筑环境与设备工程专业实践性教学研讨会，许多学校就本专业的实践性教学课程设置、实践性教学特点与改革、课程设计与毕业设计等方面进行了研讨，交流各校深化教学改革的经验。浙江理工大学于1996年设立暖通

8、空调专业，2000年设立建筑环境与设备工程专业。校、院、系历来重视暖通空调专业与建筑环境与设备工程专业的学科