欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13003639
大小:174.00 KB
页数:15页
时间:2018-07-20
《11《汉家寨》学-案含教学反思设计教材分析高二语文(粤教版)选修(中国现代散文选读)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11 汉家寨注释:①喓喓:虫鸣声。草虫:一种能叫的蝗虫,蝈蝈儿。②趯趯:昆虫跳跃之状,阜螽:即蚱蜢,一种蝗虫。③忡忡:心跳。④止:之、他,一说语助。⑤觏:遇见。⑥降:欢悦,欢乐。(有一说法念hòng,但辞海,古今汉语词典均举例念xiáng)⑦陟:升;登。⑧蕨:植物名,初生无叶,可食。⑨惙惙:忧,愁苦的样子,⑩说:通悦。⑪薇:草本植物,又名巢菜,或野豌豆。⑫夷:平。心平则喜。译文:听那蝈蝈蠷(qú)蠷叫,看那蚱蜢蹦蹦跳。没有见到那君子,忧思不断真焦躁。如果我已见着他,如果我已偎着他,我的心中愁全消。登上高高
2、南山头,采摘鲜嫩蕨莱叶。没有见到那君子,忧思不断真凄切。如果我已见着他,如果我已偎着他,我的心中多喜悦。登上高高南山顶,采摘鲜嫩巢菜苗。没有见到那君子,我很悲伤真烦恼。如果我已见着他,如果我已偎着他,我的心中平静了。赏析:此诗的主旨,《毛诗序》谓“大夫妻能以礼自防也”,朱熹《诗集传》则谓“南国被文王之化,诸侯大夫行役在外,其妻独居,感时物之变,而思其君子如此”。旧说另有“大夫归心召公说”“室家思念南仲说”“托男女情以写君臣念说”等等,本文以为此诗是写思妇情怀之作,所思是她钟爱的人,至于是丈夫还是情人,可不
3、必深究,因为这无碍我们对诗意的理解、诗情的玩味。诗首章将思妇置于秋天的背景下,头两句以草虫鸣叫、阜螽相随蹦跳起兴,这是她耳闻目睹的,说是赋亦无不可。画面之内如此,画面之外可以猜想,她此时也许还感受到秋风的凉意,见到衰败的秋草,枯黄的树叶……大自然所呈露的无不是秋天的氛围。“悲哉秋之为气也”,秋景最易勾起离情别绪,怎奈得还有那秋虫和鸣相随的撩拨,诗人埋在心底的相思之情一下子被触动了,激起了心中无限的愁思:“未见君子,忧心忡忡。”忡忡,犹冲冲,形容心绪不安。本诗构思的巧妙,就在于以下并没有循着“忧心忡忡”写去
4、,而是打破了常规,完全撇开离情别绪,诸如自己孤处的凄凉、强烈的思念,竟不着一字,而却改用拟想,假设所思者突然出现在自己的面前,那将是如何呢?诗云,“亦既见之,亦既觏之,我心则降。”见,说的是会面;觏,《易》曰:“男女觏精,万物化生。”故郑笺谓“既觏”是已婚的意思,可见“觏”当指男女情事而言,译为“偎着”是模糊意思,非直解。降,下的意思,指精神得到安慰,一切愁苦不安皆已消失。古人质直,即使是女诗人也不作掩饰。这里以“既见”“既觏”与“未见”相对照,情感变化鲜明,欢愉之情可掬。运用以虚衬实,较之直说如何如何痛
5、苦,既新颖、具体,又情味更浓。方玉润说得好:“本说‘未见’,却想及既见情景,此透过一层法。”(《诗经原始》)所谓“透过一层法”,指的就是虚实相衬法。第二、三章虽是重叠,与第一章相比,不仅转换了时空,拓宽了内容,情感也有发展。登高才能望远,诗人“陟彼南山”,为的是瞻望“君子”。然而从山巅望去,所见最显眼的就是蕨和薇的嫩苗,诗人无聊之极,随手无心采着。采蕨、采薇暗示经秋冬而今已是来年的春夏之交,换句话说,诗人“未见君子”不觉又多了一年,其相思之情自然也是与时俱增,“惙惙”表明心情凝重,几至气促;“伤悲”更是悲
6、痛无语,无以复加。与此相应的,则是与君子“见”“觏”的渴求也更为迫切,她的整个精神依托、全部生活欲望、唯一欢乐所在,几乎全系于此:“我心则说(悦)”“我心则夷”,多么大胆而率真的感情,感人至深。方玉润说:“始因秋虫以寄托,继历春景而忧思。既未能见,则更设为既见情形,以自慰其幽思无已之心。此善言情作也。然皆虚想,非真实觏。《古诗十九首》‘行行重行行’、‘蝼蛄夕鸣悲’、‘明月何皎皎’等篇,皆是此意。”(《诗经原始》)此可谓善读诗矣。本诗虽是重章结构,押韵却有变化,首章一、二、四、七句用韵;而二、三章则是二、四
7、、七用韵,译诗仿此叶韵。另外王力《诗经韵读》认为各章第三句“子”与第五、六句“止”亦是韵脚。一、基础练习1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(A)A.嫉妒/忌讳 投奔/奔波 行辈/行将就木B.拜谒/摇曳悱恻/绯红窈窕/挑灯夜战C.滥觞/国殇睥睨/媲美宁愿/宁缺毋滥D.应届/应答铁箍/沽酒佣金/蜂拥而上解析:A项,jí/jì,bèn/bēn,hánɡ/xínɡ;B项,yè,fěi/fēi,tiǎo;C项,shānɡ,pì,nìnɡ;D项,yīnɡ/yìnɡ,ɡū,yònɡ/yōnɡ。2.下列
8、句子中画线的词语,使用不恰当的一项是(A)珠算被誉为中国的第五大发明。“三下五除二”“打小算盘”等词语就与珠算休戚相关,珠算已经成为中国文化的一部分,渗透到中国文化和行为准则中去。然而时过境迁,珠算被日渐冷落。前几年,珠算甚至还被清除出小学的数学课程,这从某个方面也反映出珠算的式微。因此,我们对珠算的研究和传承不能裹足不前,而应与时俱进。 A.休戚相关B.时过境迁C.式微D.裹足不前解析:A项,休
此文档下载收益归作者所有