2018学年度语文教研组第一学期工作计划

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1、2018学年度语文教研组第一学期工作计划　一、指导思想　　以自主管理为保障，实现常规工作轻负优质；以师生发展为目标，促进持续发展外塑形象。　　二、工作目标　　1.促进师生习惯养成，实现教学常规工作的轻负优质；　　2.加强青年教师培养，建设书香型研究型的师资队伍；　　3.推进师生读写工程，塑造富有语文素养的师生形象；　　4.精心设计学科活动，促进学生的全面、和谐的发展。　　三、主要措施　　（一）促进师生习惯养成　　良好的教学习惯是实现规范、高效的常规工作的重要基石，是实现师生发展的重要保障。面对本

2、校新教师、新学生批量增加的实际情况，学年初，我们依旧把促进师生教学习惯的养成作为重点工作。　　1.致力研究提升教学工作能力。结合“六认真”月检，及时发现教学常规工作中存在的焦点、难点问题。然后充分发挥集体教研的作用，每月开展至少一次的教学常规工作专题研讨活动，通过策略研究，不断提高教学工作的能力。　　2.充分发挥备课组的管理职能。将“培养师生良好的教学习惯”作为集体备课的重要内容，融入到每一堂课的设计中去。尤其要关注入职三年内教师的习惯养成，确保人人达标。　　3.落实学生良好学习习惯养成。在教学

3、过程中要继续加强学生学习习惯的指导和反馈，要结合教学内容教给具体的学法，帮助每个学生找到科学有效的学习方式，并逐步培养良好的学习习惯。本学期的努力重点是督促学生养成良好的课堂习惯。　　（二）加强青年教师培养　　我校现有语文教师34名，其中三年内青年教师集中在低年级。为落实学校对青年教师“一年站稳讲台，二年站好讲台，三年渐成骨干”的培养目标，本学期在低年级开展“关于语文课堂教学常模的研究”，旨在通过对几种常见文体的课文教学研讨，让青年教师形成对整篇课文教学内容的选择、作业的设计、教学时间的安排等要

4、素的基本认识。活动基本流程如下：　　1.充分准备。每次研讨前，请各位语文教师列出关于当次主题的疑惑或思考。　　2.精心磨课。每次活动负责人要指导执教青年教师认真研读教材，力争在教研课中体现自己对当次主题的思考和尝试。　　3.及时反思。各位老师要认真做好活动记录，在集体活动后，请各备课组载组织教师进行组内评课，并汇总成一份电子稿。　　（三）推进师生读写工程　　1.教师读写“三个一”。每人分享一本专业书，撰写一篇读书心得，完成一份读书摘抄。阅读一本专业书的成果以撰写读书心得的方式呈现，并邀请部分优秀

5、心得的撰写作者组织“教师乐读会”。读书摘抄每周不少于一篇，可以电子录入。以上任务的完成情况作为评选“书香教师”的首要依据。　　2.学生读写“三个一”。每月读好一本推荐书，呈现一份读书成果，每学期整理一份作文集。各年级按照学期阅读计划组织好必读书目的阅读，中高年级要指导学生做好读书报告。各位教师要用心收集学生有代表性的作文，期末指导学生结集成册。　　（四）精心设计学科活动　　1.读书节活动。本届读书节以“故事点亮生活”为主题，本着“周周有精彩，人人有收获”的活动宗旨，通过前期的主题宣传、中期的听说

6、读写、后期的汇报展示等环节，以“好故事秀”“故事哥哥姐姐进班级”“故事剧展演”等形式，让师生充分感受故事的魅力。　　2.评选“语文小贤童”。为促进学生各方面语文能力的提高，提供展示平台，“语文小贤童”设有各种不同的奖项，具体为：写字小贤童、朗读小贤童、朗诵小贤童、识字小贤童、作文小贤童、博学小贤童、语文全面发展小贤童。本奖项结合具体比赛展开评选。　　四、具体工作安排　　九月份　　1.教研组制定教研计划，语文教师各自制定教学进度　　2.学习学校及教研组工作计划，讨论制订本学期教研听课安排　　3.确

7、定每个年级的阅读书目，引导家长购买（通过教研组会议告知）　　4.四年级开始钢笔字比赛单字练习　　5.第一次理论学习（拟通过网络学习）　　6.班级借阅图书，班级图书柜专项检查　　7.语文教学常规月检查　　十月份　　1.组织本教研组教师通过网络观看优质课　　2.中高年段听评课活动　　3.语文教学常规月检查　　4第二次理论学习（拟通过网络学习）　　十一月份　　1.第三次理论学习（拟通过网络学习）　　2.中高年段听评课活动　　3.教学常规月检查　　十二月份　　1.评选校级整班钢笔字书写优秀班级、阅读之星

8、和书香之班　　2.四年级钢笔字比赛　　3.中高年段听评课活动　　4.语文教学常规月检查　　一月份　　1.撰写期末教研总结　　2.搜集整理教研组活动资料　　3.复习教学研讨　　4.语文教学常规月检查　　5.学优生学习经验交流XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是