《周国平论教育》读后感

《周国平论教育》读后感

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1、----------------------------------------------------精美文档值得收藏-------------------------------------------------------《周国平论教育》读后感《周国平论教育》读后感  上周放假,领着女儿上三毛书城买书。每大周我都去一次,但是上周最吸引我的是《周国平论教育》这本书。这本书最先吸引我眼球的是它的封面,因为整个封面黑色的主体彰显着宁静和深邃,我想这应该也表达了作者内心思想的深沉、宁静和纯粹吧。接着映入眼帘的

2、是这样一行字:“守护人性,这是一个父亲的教育情怀,一个哲学家对教育的眷恋,也是教育的终极使命。”我急切想要了解周国平先生对教育的思考和探索,于是把它买回家,就开始边看边做记号,同时进行摘抄,中午整整看了两个小时,一个午休就这样过去了。及至后来,我连摘抄也暂放一边,只顾一气呵成读下去。  看了头两辑,给我留下最深印象的是一个词:生长。  教育就是生长,这是卢梭提出的观点。后来杜威又进一步指出,生长本身就是目的,并不是在生长的前头另外还有一个目的,比如说将来适应社会、谋求职业、做出成就这类。周国平说:“用生长的眼

3、光看,人生的每个阶段都有自身的价值,每个阶断的价值都应该得到实现。有一种流行的错误观点,就是把学生时代仅仅看作人生的一个准备阶段,它的全部价值似乎只是为将来走上社会做准备。我们今天的教育基本上是在这个错误观点的支配之下,以未来的名义无情地剥夺孩子们的童年和青春。卢梭说:为了某个不确定的未来而剥夺现在,这种做法是残酷的。依我看,这种做法其实也剥夺了未来,一个人在童年和青年时代过得不幸福,他的那个不确定的未来就凶多吉少了。”  这段话可以说刺中了教育的要害。我们大人还有老师经常对孩子说:“你要如何如何,不然长大了

4、会怎样怎样。”“为了长大后怎样怎样,你现在必须如何如何。”3---------------------------------------------------精美文档值得收藏--------------------------------------------------------------------------------------------------------精美文档值得收藏-------------------------------------------------------为

5、了考上大学,为了将来有个好工作,所以必须接受应试教育,必须在书山题海中遨游。可以说孩子从一出生,就开始在为长大做准备。我们确实忽略了儿童期的价值。它不是用来买一个美好成年的货币,它本身就是生命过程中美好的一个阶段。生命的每一个阶段都应该是美好的,都应该有其独特价值。然而随着物质的丰富,竞争的激烈,人们似乎越来越忘记了灵魂,只把肉体的享受看得越来越重。住好房子,开好车,穿好衣服……其实,这些享受都是外在的。周国平说:“现代人享受的花样愈来愈多了。但是,我深信人世间最甜美的享受始终是那些最古老的享受。”  其实,

6、人最大的享受在于灵魂的安宁。可我们让孩子们感受到过他们的灵魂吗?没有!有些家长美其名曰为了让孩子不输在起跑线上,周末让孩子上写作、数奥、英语等补习班,以致孩子双休日比平常更苦更累;有的老师为了让学生学习大量的考试过后很快就遗忘的知识,就让学生做大量重复机械的作业,让学生努力学习并不是为了换取自身最佳的发展,而是为了得到他人看重的考试成绩。这些不仅是学生的悲哀,也是老师的悲哀,更是教育的悲哀。  最完美的教育就是鼓励学生做梦,然后帮助学生实现自己的梦想;而最重要的教育过程无非就是帮助学生“认识你自己”,然后“成

7、长为你自己”的过程。世界是丰富多彩的,孩子的梦想也是五颜六色的。我们要用梦想牵引孩子的生长,让孩子长成他自己,享受灵魂的安宁。我们无力改变现行教育体制,但至少我们应最大限度顺应孩子的自然生长,让他们呼吸自然的风,沐浴清新的雨。  让青草长成青草,进而覆盖大地;让玫瑰长成玫瑰,进而带来芬芳;让孩子长成他自己,进而成为社会的栋梁。这应该成为我们教育人共同坚守的信念与梦想,我们一起努力!参考文献1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》(中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)2、《论群众路线——重要论述摘编

8、》(中央文献出版社党建读物出版社)3---------------------------------------------------精美文档值得收藏--------------------------------------------------------------------------------------------------------精美文档值得收藏------------

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