1(凤凰小学)《城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究》总报告2014.6.18

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1、《城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究》总报告《城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究》课题组第一部分简介部分序言《城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究》是我校2011年申报，潍坊市教育科学规划领导小组批准立项的“十二五”规划课题。课题组成员在区教育局的指导下，通过运用调查研究、个案研究和理论研究等方法对小学生习惯养成进行了一系列的探讨研究。经过三年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。摘要我校是一所城乡结合部小学，地处城市与农村之间，农村子女较多，父母职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异，行为习惯

2、差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。基于上以现状，我校开展了“小学生良好行为习惯养成机制研究”，课题研究过程中，我们把学生的日常行为规范养成的实现与学校的德育工作、日常管理、课堂教学结合起来，探索形成了《凤凰小学学生一日常规》、《凤凰小学小学生守则》和《凤凰小学八十一个好习惯》等日常德育管理常规，并把它们做为良好行为习惯的主要教育内容。建立了学校管理、家长参与、主题活动、教师培训四种科学的管理机制，促进学校、家庭、教师、学生和谐发展。探索出了一套符合我校实际的学生日常生活与行为规范的养成教育的系统模式，更好地调动学生的积极性，促进学生健康、幸福的成长，为学生的终生幸福奠定基础。

3、经过两年的研究与实践，学生的行为习惯较之以前已经有了明显好转，已经成为了我校的一大特色。内容结构图简介部分结题报告参考文献附录主体部分研究问题研究背景和文献综述研究程序研究发现或结论分析和讨论建议研究出了针对城乡结合部小学生实际情况的《小学生一日常规》。完善了学校各方面机制，促进学校、家庭、教师、学生和谐发展。归纳出了城乡结合部学生良好行为习惯养成的有效方法。实践成效理论成果25第二部分主体部分一、研究问题（一）研究目的1．研究出一套可操作性强的针对城乡结合部小学生实际情况的《凤凰小学学生一日常规》，促进学生良好行为习惯养成。2.开发研究出属于自己学校的规章制度，研究出一套成文的运行机制和运

4、行方式，促进各界和谐发展。①加强学校管理，使各部门协调统一，促进学校和谐发展。②各类主题活动在学生良好行为习惯养成中发挥的作用。③构建学校、家庭、社会和谐的教育环境，相互促进相互发展。④促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和教育科研能力。3．通过课题研究，积累资料，总结经验，探索出学生良好行为习惯培养的有效途径和方法，提高学生的道德素养，为学生的终身发展奠基。（二）研究意义通过研究，逐步使学生养成良好的习惯，培养学生学会求知、学会做人、学会生存、学会共同生活，为他们的幸福人生奠基。在校，孩子们能遵守学校的各项规章制度，认真刻苦的学习，在课堂上，能养成良好的习惯，会学习。回到家里，能孝顺父

5、母，帮助父母做一些力所能及的事。在社会上，他们能遵守社会公德，成为文明公民。（三）研究假设1.城乡结合部的生源复杂，带有社会不同阶层人物的特点，通过此课题的研究，使我校的学生能遵守纪律，成为莘莘学子，讲文明、有礼貌。在学习上，具有良好的学习品质。在课间，能看到他们做着有意义的游戏，在课上能看到孩子们认真听讲，没有人在课堂上随便讲话，孩子们都在积极努力的学习。在放学路上，能看到他们排着整齐的队伍，以小学阶段良好行为习惯的养成为孩子们的终生幸福奠基。2.实验老师在参与探索和研究的过程中，获得自身的专业成长。（四）核心概念所谓城乡结合学校是指地处城乡结合部社区的学校，由于地理位置的特殊性，其社会形

6、态具有城市和农村学校所不同的特点，主要表现在：城乡结合学校所处位置既没有城市的秩序井然、文化厚重、经济繁荣的底韵，又没有传统农村自闭纯朴、憨厚中直、乡邻互助的民风，因此这些地区的民情复杂，通常表现为：人际关系淡漠，村民之间竞争多于提携、营私多于协作；私心较重，个人利益先于集体利益、家族利益高于公共利益；物利心强、关心生意多于关心教育、关心物业创收多于关心儿女成才……这一些不利因素在潜移默化地影响着城乡结合学校学生的行为和意识。本课题本着“以学生发展为中心”的教育观，重视对学生进行良好行为习惯的养成教育，努力提高学生的道德素养，为学生的终身发展奠基。二、研究背景和文献综述（一）研究背景1.我校

7、地处城乡结合部，2003年我校结合学校实际和学生需求开发了适合我校的校本课程----《学礼仪，练交际》。2006年初我们又顺利开发生成了《人生起点》这门课程。在实施过程中，学生懂得了很多关于礼仪的知识，教师在和学生一同探讨、实践礼仪的过程中也让自己受到了前所未有的熏陶。随着研究的深入，根据小学教育的现状，学生的发展需求和我校的办学特色，我们在搜集、整理、研究、思考的基础上，认为我校在进行“良好行为习惯养成教育