英语交际教学法在大学英语口语教学中的应用

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1、英语交际教学法在大学英语口语教学中的应用第一章引言一、研究背景、选题意义和价值(一)研究背景与目的1.研究背景随着经济全球化水平的不断提高，我国也越来越多参与到国际事务中去。我国2001年加入WTO，2008年成功举办北京奥运会，2010年又举办了举世瞩目的上海世博会，这都让中国成为了世界的焦点。同时越来越多的国人也正走出国门深造、旅游。再因此，英语这门世界性的语言在我们的日常生活中变得越来越重要。随着我国国际社会地位的不断提高，具有一定的外语交际能力是现代技术人才的必备素质，在交际过程中尤其是英语的听、说能力更

2、为重要。因此，我国社会对于人才的英语水平要求特别是英语口语水平也随之不断提高。人才市场中那些既懂专业，又说得一口流利英语的人才更是供不应求。面对社会对英语能力的要求，《大学英语课程教学基本要求》规定英语课程的教学目的是：“经过180-220个学时的教学，使学生较好地掌握英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后继续提高英语交际能力打下基础”可见社会对英语的交际能力提出了较高的要求。虽然近几年各

3、大高校加强了对学生英语口语教学的力度，但由于种种因素，整体而言，传统的英语口语教学仍存在许多弊端，使得英语口语教学与学生的实际口语交际能力严重脱节，学生的口语能力仍未能达到我国社会对于高校人才的要求，“听不懂，说不出”的现象层出不穷，因此亟待改革。高校学生的英语口语教学是一项复杂的系统工程，需要广大师生共同努力。2.研究目的鉴于高校学生英语口语能力普遍较弱的现状，本研究试图通过对英语交际教学法理论、高校及其生源特点的研究和对高校大学英语口语教学现状的分析，揭示在高校大学英语口语教学中实施英语交际教学法的必要性和可

4、行性。通过对金城学院大学英语口语教学法实施的个案研究，总结出高校大学英语口语教学实施英语交际法的原则、方法与策略。(二)选题的意义和价值1.选题的意义笔者希望通过开展本研究，探寻交际教学法在高校英语口语教学中的实际作用、面对的具体问题以及以何种方式能最大程度发挥出它的功用，有助于充分激发和调动高校学生学习英语口语的积极性，进一步深化高校大学英语口语教学改革，全面提高高校大学英语的口语教学质量和学生的口语交际能力。2.选题的价值笔者自2003年工作至今，一直从事第一线大学英语教学工作。在工作中笔者发现，由于高校的生

5、源录取批次问题和传统英语口语教学中存在的种种弊端，英语口语教学现状非常不容乐观，学生的口语水平很不理想。在大学英语教学过程中，口语教学所占时间甚少。在这不多的时间中往往是教师们采用统一的教学大纲、统一的教学进度、统一的教学内容、统一的教学方法和统一的评价方式。英语基础好的学生由于教学内容过浅和多次重复练习而觉得英语口语课枯燥乏味；英语基础较差的学生面对口语活动却仍然不愿说或说不出。长此以往，大部分学生逐渐失去了学习英语口语的动机和兴趣，口语练习逐渐流于形式。英语教师虽然付出了巨大的努力备课、设计教学活动、鼓励学生

6、开口，但是由于口语课往往出现一片沉寂，久而久之也就心灰意冷。在这种困难的局面下，笔者对2010级的2个班级进行试点比较，选择其中的一个班级实施英语交际教学法，而另外一个班级则仍然沿用传统的英语教学法。研究的实践价值则在于在比较过程中，发现高校英语口语教学中存在的问题及其原因，为促进教师更有效的教学方法实施提供一些参考意见和建议，促进交际教学法在高职英语口语教学中实施水平的提高。灵活地运用英语口语交际法既能让学生在一个宽松、自由的环境通过参与形式多样的活动来锻炼口语，使他们逐渐树立起学习英语口语的信心，以期使学生真

7、正成为口语课堂的主角，积极地参与到口语课堂教学中来，从而真正地提高学生的口语水平，并带动其他英语能力的提高。同时也使大学英语口语教学生机勃勃，从而全面提高高校大学英语口语的教学水平，继而全面提高高校大学英语的整体教学水平。二、国内外相关研究描述(一)国外相关研究与实践交际教学法在教育理论研究上是一个争议颇多的话题，对于交际能力的定义、交际能力的范围、交际教学的方法和交际评估的手段等等的论述不尽一致。国外对它的研究可以追溯到20世纪70年代。70年代以前，欧美语言教学的主流是结构主义。在语言教学中重视语言形式，轻视

8、语言意思，强调语言结构知识的传授，忽略语言使用能力的培养。20世纪50年代末乔姆斯基(Norm Chomsky)在批判行为主义语言学的基础上，提出了“语言能力”的概念。他认为：语言能力即语言结构知识，或语法规则体系。他认为正是由于这种知识，人们才能理解并创造出无限的句子，语言才具有了创造。针对乔姆斯基的观点，70年代初美国的人类学教授、社会语言学家德尔·海姆斯(DellH