xx高中语文教师个人工作总结.doc

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1、XX高中语文教师个人工作总结　　XX高中语文教师个人工作总结一：本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深入思考问题的能力咽，授课中摒弃随意性和遍谬地开花的教学局面，抓住防教书育人的重点，艰难推彰行启发点拨和自觉自

2、主式叛教法、学法。 　　教学实灭践中，我以课本和高三复翰习用书为主要学习内容，音积极培养、发展学生“知徐识与技能、过程与方法、摔情感与态度三位一体”的诗能力;借助《传统文化和晕语文教学》的主要宣传(柳CN)期刊《新读写》，肪引导学生积极健康地阅读疑，认真大量地写作，将语讹文融入广阔博精的读写交阉流之中;坚持每日一读古杏典名著《孟子》、《庄子司》或一诗一美文的课前活师动，注重挖掘、发挥中华汝传统文化里能对学生产生慈正面、积极作用的精髓知陋识，引导学生能正确认识雹、思考社会、生活中的各靶类现象，帮助学生

3、建立、杯健全以中华传统美德为核针心内涵的正确有价值的人攻生观价值观。 　　本学期末我完成了高中第五、六册凶和第一轮总复习用书的教占学工作，还引导学生完成珍了6本《新读写》、3本抢〈〈中学语文〉〉和部分皂〈〈孟子〉〉、〈〈庄子巩〉〉的阅读任务，带领学想生到校阅览室上了5次自杠由阅读写作课;指导林永修昌同学撰写了一篇《存善郴修身正本清源——探究中洞学生通过阅读《孟子》对麦确立正确道德价值观的影责响》综合性学习论文。认懂真落实了八篇作文全写全枫批的教学任务。指导全体倡学生参加《名著之旅——痒校第6届科技艺

4、术节子活昭动之一》，部分学生效果忘良好。 　　遵循终身学习重，不断自修，努力提升自纪我的思想，为了不断的提警高端正教书育人的能力和砂品行，我积极参加各级各邑类教育行政主管部门组织扎的业务学习、培训和交流番活动，先后到泉州五中、貌晋江养正、季延、南侨等哼中学听课，广泛学习更先营进实用的教学方法;怀着迫求真若渴的愿望，我认真铃研读《传统文化与语文教胎学课题培训教材》(12救34期)，利用网络和电伯话与同课题的同仁交流切枕磋，撰写了一篇经典文化帽读本案例《论语导读》，佰一篇论文《到底该怎样读傲论语》及多篇

5、教学反思、形心得。兼为组长，我能深于入课堂，指导青年教师，勇担当课题教研联系工作，兑帮助他们提高教育教学水矢平;组织带领大家一起着束手编写课题研究《校本教杭材》。指导何旋珠、张婷灾婷等老师撰写案例、论文缨。一学期来，所任教班级协学生的语文学习能力和道嫩德品行有所提高。在今后纶的教学中，我将继续努力邢提高，总结经验，扎实进祸步，教学相长。 　　XX凶高中语文教师个人工作总趾结二：转眼间，我在语文离教师的语文教学岗位上又诛平凡地走过了一年。追忆粘往昔，展望未来，为了更蛰好的总结经验教训使自己栏迅速成长，

6、成为一名合格盏的“人民教师”，无愧于社这一称号，我现将本年度者教学工作情况总结如下：酸 　　我始终认为作为一名兰教师应把“师德”放在一睛个极其重要的位置上，因星为这是教师的立身之本。致“学高为师，身正为范”垣，这个道理古今皆然。从鹰踏上讲台的第一天，我就扬时刻严格要求自己，力争臼做一个有崇高师德的人。币我始终坚持给学生一个好豌的师范，希望从我这走出朱去的都是合格的学生，都裤是一个个大写的“人”。荡为了给自己的学生一个好潘的表率，同时也是使自己善陶冶情操，加强修养，课叠余时间我阅读了大量的书绰籍，不断

7、提高自己水平。耿今后我将继续加强师德方讶面的修养，力争在这一方途面有更大的提高。 本年度源我的语文教学工作分为两炯个阶段： 　　去年X月我外担任XX级XX班的语文筛教学工作，本年X月至今愚担任本级XX、XX两个有实验班的语文教学。对于征一名教师来说，加强自身恨业务水平，提高语文教学肆质量无疑是至关重要的。育随着岁月的流逝，伴着我雾语文教学天数的增加，我淀越来越感到我知识的匮乏校，经验的缺少。面对讲台严下那一双双渴望的眼睛，夹每次上课我都感到自己责蛛任之重大。为了尽快充实颅自己，使自己语文教学水胡平有

8、一个质的飞跃，我从挟以下几个方面对自身进行憨了强化。 　　首先是从语闭文教学理论和语文教学知申识上。我不但自己订阅了蚀三四种中学语文语文教学炔杂志进行语文教学参考，大而且还借阅大量有关中学痴语文语文教学理论和语文钱教学方法的书籍，对于里横面各种语文教学理论和语贴文教学方法尽量做到博采柿众家之长为己所用。在让候先进的理论指导自己的语月文教学实践的同时，我也舶在一次次的语文教学实践农中来验证和发展这种理论仟。 　　其次是从语文教学政经验上。由于自己语文教咬学经验不足，有时