特教师德师风学习心得体会.doc

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1、特教师德师风学习心得体会特教师德师风学习心得体会(一) 　　师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;江--同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”抄师德古来有之，不同时代臆对师德有不同的要求。通意过近阶段对师德师风的学篇习，本人深刻地体会到，勺现代师德

2、是对古代师德的隋继承与发展，知识经济时货代对师德赋予了新的内涵鸦。 　　教师的职业有苦也笑有乐，平凡中见伟大，只酮有爱岗敬业，教师才能积织极面对自身的社会责任和掘社会义务，才能自觉、不敬断地完善自我，才能在教滁育活动中有所收获。教师挟不仅仅是在奉献、在燃烧饮，而且同样是在汲取，在征更新，在升华。教师要付焚出艰辛的劳动，但是苦中凛有乐，乐在其中。教师最涌大的乐趣就是照亮了别人浮，充实了自己。正是这种逊成就感、幸福感，激励着央千千万万的教师不辞辛劳寅地为教育事业献身。 　　色热爱学生，了解学生，循朱循善诱，诲人不倦，不

3、歧较视学生，建立民主平等、伏亲密的师生关系，做学生镊的良师益友。教师对学生疆的爱，是师德的核心。教嗜师对学生的爱，是一种只死讲付出不记回报、无私的吵、广泛的且没有血缘关系彬的爱。这种爱是神圣的，禁是教师教育学生的感情基建础。学生一旦体会到这种斋感情，就会“亲其师”，搜从而“信其道”，也正是鼠在这个过程中，教育实现邪了其根本的功能。 　　爱煤学生，怎么爱才是真正的夕爱，近来一些舆论批评某便些教师是“制造自卑者的狰教师”。好多教师都认为曳，学生的优点，不夸跑不辈了;学生的缺点，不批改库不了。因此，他们总是批伊评、训斥、

4、否定学生，而增很少鼓励、表扬、肯定学珍生。其实，在老师的眼里邱不应有教不好的孩子，爱镁学生就要对学生一视同仁梧，不能用简单粗暴的做法嗜对待学生或歧视学生。应泛当相信每一个学生都能成姨功，平等对待每一个学生趋，发现他们的闪光点，让携每一个学生都能品尝到成例功的喜悦。师爱最受公众睬期待。 　　作为教育工作宅者，应该树立为学生服务涤的意识，热爱教育事业，蝶热爱学生，把学生当成自亿己的子女一样来爱护，愿绪意与学生成为朋友，遇事馁冷静，不随便发怒，不以血威压人，处事公平合理，丈不抱偏见，对学生一视同营仁，建立起平等和谐的师运

5、生关系。相互理解和尊重亦是师生关系的润滑剂。 　昼　如果说没有爱就没有教薪育的话，那么离开了理解隐和尊重同样也谈不上教育沟。因为每一位学生都渴望憎得到他人的理解和尊重，彦尤其是教师的理解和尊重比。教师都是本着教书育人延的态度来要求学生的，希禾望每一位学生提高自身的秀能力，发展和完善自身的逾素质，达到他们所期望的入目标。这都是教师为学生押着想，学生应该正确地理锐解教师的行为，是应该受窟到学生的尊重的。反之，蟹教师也应该理解和尊重学迪生。而不是把学生当做下万级，当做可以随意训斥的样无知小儿。时下某些老师肛可能做不到这一

6、点，他们顺往往自以为尊贵无比，维毯护师道尊严，不顾学生的锌颜面。其实这种做法是有耿失分寸的。俗语道：“人嫉怕敬，鬼怕送。”“你敬星我一尺，我敬你一丈。”搂所以，老师对学生不要体誉罚，不要训斥，不要高高龙在上，而应该做一个和气瑟的人，一个严谨的人，一戈个值得尊敬的人，一个堪殃为师范的人。学生也有自词尊心，而且是很强烈的。恬老师对学生的批评，恰当盯的，就是一种激励;不恰忻当的，就会成为一种伤害啡，甚至还会导致逆反心理摇产生。绝大部分学生不喜懒欢老师批评时挖苦、损伤址学生，伤害学生的自尊心麻。因此在日常生活的教育眺工作中

7、，教师应把握批评朴的“度”，变“忠言逆耳腮”为“忠言悦耳”。 　　若要让学生从分数的奴隶变奢为学习的主人。要从以“银教”为出发点转变为以学剑生的“学”为出发点，教迅为学服务，教不是统治学印生学、代替学生学，而是快启发学生学、引导学生学舔。课堂要成为学生学习的品用武之地，成为学生在教驰师指导下获取知识、训练姨能力、发展智力以及思想帐情操受到良好熏陶的场所挎。教师应是教练员，不是梨运动员，要让学生运用感寐觉器官和思维器官，去学惹习、去实践。 　　在教育斥中，一切师德要求都基于渴教师的人格，因为师德的玲魅力主要从人格特征

8、中显榨示出来，教师是教人怎样苗做人的人，首先自己要知冬道怎样做人。教师工作有旬强烈的典范性，为人师表腾是教师的美德。教师以身愉作则，才能起到人格感召萤的作用，培养出言行一致肛的人。 　　教师是“人类契灵魂的工程师”，对学生怀的成长和成才的作用不言晕而喻。古人对教师的职责勘概括为：传道、授业、解凤惑。这其实只指出了教师矗“教书育人”的职责中教拯书的一面，而“为