宝丰县教师进修学校“树正气、转作风、促发展”教育实践活动查摆问题阶段总结暨转段申请报告

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1、宝丰县教师进修学校“树正气、转作风、促发展”集中教育实践活动查摆问题阶段情况汇总及转段申请报告县教育实践活动办公室：根据宝丰县教育实践活动办公室的统一部署，6月14日至7月5日3周时间，集中教育实践活动从“学习动员”阶段转入“查摆问题”阶段。自6月14日转入第二阶段即查摆问题阶段后，学校领导班子端正思想，提高认识，按照县教育实践活动办公室的统一部署，结合学校实际，狠抓查摆各项工作的落实，进展顺利，达到了预期的目的，取得了预期的效果。现将查摆阶段工作总结如下：一、抓好思想再动员，继续深入学习讨论。学校6月20日召开了“树正气、转作风、促

2、发展”集中教育实践活动第一阶段总结暨第二阶段动员大会。会上，再次学习了《全县“树正气、转作风、促发展”集中教育实践活方案》，进一步提高了党员干部、全体教职工对干部对“树正气、转作风、促发展”集中教育实践活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是集中教育实践活动的关键环节，会议要求党员干部、全体教职工要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，找准“病因”，“对症下药”5，为整改打好基础。学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏

3、的工作态度，扎实搞好意见征求活动。在查摆问题阶段共发放征求意见函100份，收回75份，学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱和电子信箱；召开教师代表、政协委员、民主人士、无党派人士座谈会1次，倾听教职工、学员和社会各界的呼声，广泛征求对学校领导班子、党员干部和教职工师德师风的意见和建议。二、深刻进行个人剖析。学校党支部要求每位党员干部、教职工在查摆问题阶段，结合自己的工作职责，要围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，认真撰写不少于2500字的个人剖析材料，做到查找问题“细”，原因

4、分析“透”，整改措施“严”。党员干部、教职工查摆剖析材料由校长把关审阅，对不合要求者责成重新剖析。此次收到的27份个人剖析材料大多做到了认识深刻，触及思想深处，提出的整改措施针对性强。三、抓好学校校级领导班子成员个人查摆及专题民主生活会。校级领导班子成员个人问题查摆是重点。学校校级领导干部在反复征求方面各意见的基础上，围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，也按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，着重从坚持科学发展观、正确的政绩观、权利观、地位观等方面进行剖析，撰写了剖析材料。56月26日下午，学校先后召开了民主测评会和专

5、题民主生活会。民主测评会邀请全体教职工对学校校级领导干部的剖析材料进行评议，并进行了查摆剖析满意度评议。学校领导班子满意度测评中满意83%、基本满意17%；班子成员王结实满意98％、基本满意2％，白振超满意95％、基本满意5％，韩远平满意95％、基本满意5％，曲中良满意94％、基本满意6％。在专题民主生活会上，学校班子成员本着实事求是的原则，在热烈和诚挚的气氛中，相互进行了批评和自我批评，对同志们的批评都表示要有者改之，无者加勉，在今后的工作中要进一步克服不足，弥补不足，齐心协力，团结进取，把学校工作推向前进。四、查摆问题与实施整改紧

6、密结合。针对查摆出来的问题，我们坚持以推动学校工作、促进学校发展作为检验成效的根本标准。学校通报了2013年开学以来的工作情况，对工作效率高、完成质量好的科室给予了大力表彰；对于少数科室存在工作被动、办事效率低、工作质量差等问题进行了批评。各科室以此为契机，对照工作查不足，边学边改，积极完善了了各项规章制度。还注意把查摆问题与日常小事相结合。五、取得的主要成效1、找准了学校班子中存在的突出问题5。通过查摆，学校干部队伍、领导班子中存在的问题主要表现在以下方面：一是进取意识和责任意识方面。存在精神不振奋，工作不在状态，工作缺乏热情、缺乏

7、创新意识和责任感的突出问题，思想观念陈旧、安于现状、不思进取，看不到教师进修学校面临的紧迫挑战或者看到了挑战但没有具体的应对措施，总体工作被动、滞后。二是工作态度和方法方面。“用心想事、用心谋事、用心感事”不够。存在工作作风飘浮、方法简单、落实不力、效益低下等问题，部门之间、干部之间还缺乏有效的沟通、协作；部分干部工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多；服务意识不够，对关系学员、教职工利益的事拖沓，处理不力；领导深入基层不够，不能很好地倾听教职工的呼声，教职工工作主动性、积极性尚未得到充分的调动。三是纪律作风方面。规章制度欠完善，落实

8、不够。特别是随着教育教学实际情况和社会现实的变化，原有的规章制度没有得到进一步的修改完善。四是师德师风方面。教职工中存在从教、治学行为不规范、不严谨等现象，部分教师真情关爱学员不够，有教育教学敷衍塞责现象等。五是安全稳定