多媒体让每个孩子动起来

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1、多媒体——让每个孩子动起来桃园小学：卜彩霞摘要：日新月异的信息时代为教育提供了多媒体技术和Internet等现代化的教学手段，它们将从本质上改变传统的教育思维、教学方法、教学过程乃至师生关系。为了顺应这个变革，越来越多的学校开始试用计算机辅助教学(CAI)，多媒体英语教学更是受到了广泛的重视。这种多层次、多维度的现代教学法使英语教学图文并茂、声像兼备，极大地丰富了英语教学的方式和结构，使现代英语教学具有传统教学不可比拟的教学效果和教学优势关键词：多媒体，小学英语.随着现代社会高科技的迅猛发展，现代化的教学设施开始渗透于教学之中。英语教学由原来利用录音机、语音室、投

2、影仪、电视录像等电教手段，到现在已经开始在教学中运用多媒体教学系统，运用多媒体教学系统进行教学，通过不同的媒体教学手段，可以加强课堂教学效果，提高课堂教学效率和教学质量及全方位地培养学生。下面我结合自己在教学中运用多媒体的情况，与大家共同探讨利用多媒体进行教学的优势。教师借助计算机辅助教学软件或多媒体素材库。利用CAI制作多媒体课件，行之有效地运用于英语教学，使学生更容易进入情境。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有意义的情境创设，是学生始终以积极态度参与的无形动力。”小学英语课程改革也提到，语言教学主要是强调以学生为中心，主张利用现代多媒体教育技术，尽可能调动学生的

3、多种感官，积极参与教学活动，提高学生交际能力。所以多媒体技术下的小学英语教学，是快乐动感英语教学，它可以使语言活起来，学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦、成功的经验。本文就是从这个角度出发，重点阐述如何运用多媒体技术进行情境创设，使小学英语教学更加动感，从而激发学生学习兴趣，提高小学生英语学习的能力。一、激发兴趣，生动导入。古人云：“兴趣是最好的老师。”夸美纽斯认为，激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。可见,只有创设良好的教学情境，唤起学生的探索精神和求知欲望，学生才能愉快接受,主动学习，英语教学要使学生由

4、不知到知，由知到会，由会到熟练掌握。学生是教学的主体，因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。而多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声并茂,这正符合小学生好奇心强，爱玩好动的心理特点，在制作多媒体课件时,我通常选择与课文内容相关的生动图片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗读,从多方位有效地刺激学生的感官,吸引学生的注意力,并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认识需求。如在教A：Excuseme!WhatisthisinEnglish?B:Apen.WhatisthisinEnglish?A:Abag.B:Whatcolourisit?A:Green.B:T

5、hankyou.这一对话时，我播放了一个课前拍摄好的由本班学生扮演的对话录像，这样，学生看到屏幕上出现的是自己的同学，就会产生强烈的好奇心，同时也就开始模仿，这样学生的注意力集中，观察力敏锐，记忆深刻，思维活跃，并且学生都希望能成为屏幕中的成员，产生强烈的“我要学”的愿望，这种导入方式，不仅能激起学生学习的兴趣，而且挖掘了学生的潜能。二、运用多媒体，轻松来学记牛顿说：“愉快的生活是由愉快的思想造成的。”语言的学习过程是一个有序的过程，表现为信息的输入(input)和输出(output)，即必须以一定量的信息输入为前提，“说”这种表达性的言语活动必须以“听”这种吸收

6、性言语活动为基础。如果一种语言只听不说，那也只能是一种哑巴语言。为了解除孩子们与生俱来的对陌生的恐惧和本能的自我保护感，使孩子的语言“活”起来，利用多媒体创设更加自然的情境是最佳途径之一，在教学Myfamily时，用flash把文中人物制成卡通画：漂亮的大南瓜房子里，grandfather(grandpa)在看报纸，grandmother(grandma)在做针线，father和mother正在看电视，Jenny和Danny正在玩积木，这时Jenny的朋友LiLei来了。看，她正在为他介绍家人呢！Thisismy……卡通人物旁立刻闪出单词并带读三遍。介绍结束后，孩

7、子们都有想介绍自己的family给同学们的强烈愿望，于是教师把孩子们带来的familyphoto用幻灯在屏幕上显示，并由他们来向大家介绍。为了使所学语言得以巩固，再利用由EEC教材辅助教学磁带刻录的光盘教唱《ThisisMyfamily》，这种利用多媒体创设“说唱”教学情境，并在优美的音乐烘托环境下，孩子们放松了，身心处在最佳状态，每个孩子都动起来了，他们想说、敢说、乐说，品尝到成功的喜悦，轻轻松松地就把所学内容牢牢记住，提高了课堂教学效率。三、运用多媒体，“视听”更生动教育家赞可夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得

8、高度有效。