《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案大连

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1、《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案2007-7-519:04:00 大连教育学院 点击：1381  2006年6月26日“大连市高中美术《绘画》模块教学观摩研讨活动”在大连市102中学如期举行。本次活动是本学期最后一次研训活动，目的是为下学期的选修模块教学做好准备；下学期在即，无论有文史类发展倾向的学生还是对理工类专业发展的学生，下学期的选修可能都涉及到“绘画”、“设计”、“工艺”和“媒体艺术”等模块，因此，这次研训活动是就是针对选修模块中的“绘画”教学活动而设计得的。　　以下是本次研讨教学观摩课的教案：　　课题：“简捷地捕捉物象的方法--线描写生”　　教案

2、设计及使用教师：大连102中学唐德富　　课题：“色彩的表现与材料的选择--色彩画初试”　　教案设计及使用教师：大连108中学的田华　　指导并推荐：大连教育学院高中教师教育中心相毅敏《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》教案　　授课人：大连市108中学田华　　教学内容第六课色彩的表现与材料的选择--色彩画初试　　教学时间1课时　　教材分析教材着力于通过作品欣赏使学生了解绘画作品中的色彩表现与材料选择的相关知识，通过实践帮助学生提高色彩表现与材料探索的能力，进而提高艺术修养。　　学生分析学生对本课内容是很感兴趣的，在前两节课的学习中，对绘画作品中色彩的表现与材料的选择等

3、知识有所了解。由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，教师应鼓励并引导学生积极尝试，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。　　教学目标：　　1.通过实践，学生对色彩表现的多样性及绘画材料的丰富性有深入的了解。　　2.了解剪贴装饰画的设计与制作，调动学生进行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。　　3.进行剪贴装饰画的练习，培养学生创造精神和提高实践的能力。　　教学重点装饰画材料的运用　　教学难点装饰画色彩的把握　　教学准备学生准备：查阅装饰画的相关书籍；准备剪贴彩色装饰画的用具　　教师准备：准备各种材料做的装饰画。借助这些作品展开教

4、学，开阔学生的视野，丰富学生的头脑，启发学生的创作灵感。　　教学过程：　　一、导入新课　　请同学们欣赏同一题材不同的绘画作品（幻灯片）　　哪一幅更象，哪一幅更美观呢？　　如果选择一幅来装饰我们的环境，你会选择哪一幅？　　（装饰画。装饰画更美，更具有装饰性，趋向大众化。）　　--今天，我们就来了解一些装饰画的知识[运用对比法，激发学生的求知欲]　　二、讲授新课　　（一）装饰画的发展（幻灯片）　　装饰画作为一种艺术形式，早在原始社会就已出现了。原始彩陶的人物形象、商周时期的青铜器上的变形的纹样，一直到明清的年画和民间剪纸中的造型，都具有强烈的装饰风格。这些装饰艺术的表现形

5、式，体现我民族民间特有的审美情趣。随着时代的发展和社会的进步，装饰画涉及人们生活的各个领域。如：现代建筑装饰、壁挂、工艺品、广告等等。可见，装饰画已广泛应用于我们的生活，具有很强的实用性。　　（二）中外装饰画的比较（欣赏中国的农民画和法国画家马蒂斯的作品）　　学生比较两幅画的特点　　教师小结：中：色彩、造型体现我国民族民间特有的审美观　　外：简约、平面化的装饰风格　　--我们说装饰画与纯绘画相比更趋向大众化，更易被我们接受。这是为什么呢？我们来看一下　　（三）装饰画与纯绘画的区别（幻灯片）[对比法，易于学生理解]　　内容{纯绘画一般负载着一定的社会意识，如：歌颂、批判

6、、赞美等等，鼓励并欣赏实现画家的个人意愿；装饰画却很少涉及社会政治，尤其是批判意识，总是乐观的、轻松的、唯美的。以时代的大众意识归依，趋向大众化、生活化。}　　思想{纯绘画注重作品的内在的思想内涵、表现技法等，不具有实用性，受材料的制约；装饰画更注重营造画面的艺术氛围，观赏性等，具有实用目的，不受材料的限制。}　　（四）形式特征与色彩特征　　形式特征：主观化、平面化、理想化。通过夸张、变形、简化等手段，将自然的形象变成装饰性的形象。（欣赏幻灯片）　　色彩特征：响亮明快的装饰色彩。根据内容的需要综合考虑色相、明度、纯度等因素，在色彩配置上注意色调的选择、色彩的均衡等问题

7、，形成和谐的色彩整体。1.复习旧知识：色相、明度、纯度。（提问形式，学生回答）　　2.色调的选择（结合幻灯片讲解）　　--教师小结：装饰画的形式、色彩等因素在表现手法上是相互制约，彼此补充，在制作时要注意协调好它们的关系，才能增强艺术的表现力。装饰画的表现力和趣味性很大程度上取决于对材料的熟悉和材料的运用技巧上，那么如何利用材料，最大限度地进行艺术表现，制作出装饰画的佳作呢？接下来，我们重点讲一下装饰画材料的运用　　（五）装饰画材料的运用　　装饰画与其它绘画相比较，不受任何材料的限制，它可以通过各种材质表现出来，可以是画出来的，也可以是制作出来。因此