优化课堂结构,完善信息技术教学评价方法

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1、优化课堂结构，完善信息技术教学评价方法【摘要】：信息技术作为一门新兴的课程，不少教师在教学过程中有意无意地把它与传统的学科相提并论，教学中又沿袭传统学科的评价方法，重视结果而忽然过程的评价方法不利于培养学生的信息素养和处理信息的能力。甚至把学习计算机技术与信息技术教育等同起来，缺乏与其他学科整合的意识，背离了信息技术课真正的教学目标。【关键词】：信息技术课堂结构评价信息技术学科是从计算机学科发展而来的，它与计算机学科是有本质的区别，不能简单认为是计算机学科的别名。计算机学科主要讲　的是计算机知识，软件的

2、使用与技巧；而信息技术则是从信息的角度出发，用计算机去解决问题，根据问题去找相应的软件，计算机只是信息处理过程中的一个重要手段。2000年发布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确表示基础教育阶段中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责

3、任地使用信息　技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课是一种理论与实践相结合的课型，因此不能用传统的学生作答和给定标准答案的考试形式，如何进行信息技术学科课堂教学评价的问题，只关注学生学业成绩的单一9总结性的考试评价方式，显然不能真正反映学生信息素养和综合应用的能力，并因枯燥的评价方式，打击了学生学习的兴趣和积极性。信息技术学科是一门应用技术学科，它有着很强的自身特点：学科所涉及的知识面较宽，应用领域广泛。不应把

4、信息技术学科仅仅限制在学习计算机的知识和操作上，要把计算机作为一种获取信息、处理信息的工具，以培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力为目标。信息技术学科评价必须注重学生信息意识和情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识和信息能力的全面评价。信息技术评价应有助于学生信息素质的全面发　展，要改变传统的“应试式”考试评价方式，着眼于充分全面了解学生；帮助学生提高信息意识，认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，发现和发展学生的潜能。教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程

5、具有重要作用，作为一种评价教育过程的主要手段，它具有五个功能：诊断、反馈调节、鉴定总结、科学管理和激励导向。进行教学评价的目的是对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。信息技术学科是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。但目前学生中却普遍存在“喜欢玩电脑，不喜欢上信息技术学科课”的不正常现象，这种现象的产生除了与部分教师教学方法不当有关外，很大程度上还与对信息技术课程采取的评价方法不当有关。在近几

6、年的信息技术学科教学中，本人对“主题活动”课堂教学评价的方法进行了多次实践尝试，以下就9本人在信　息技术学科课堂教学评价中一些做法进行简要归纳：“主题活动”课堂教学评价的方法打破了传统的评价方法，使学生不再是面对试题进行作答，而是通过参加特定的主题活动，重视对活动的过程进行综合能力的评价，并在活动过程中巩固所学的知识，让学生体现到学以致用的乐趣，激发学生学习兴趣。活动的主题灵活多变，要适应学生年龄、心理发展的特点，如：我的爱好、我的家乡、我的理想等。活动主要分三个阶段：第一阶段是活动主题的确立，第二阶段

7、是学生进行交流活动，第三阶段是活动作品的展示和评价。在参加活动时，学生可以独立参加，可以自由与其他同学组成多人小组；活动的形式可以是集中，也可以是分散；活动的时间不具体确定于某一课时，只向学生定出活动截止的时间；在活动过程中要求学生记录相关的活动情况，如：活动的分工、活动的过程等资料；最后根据活动报告对作品进行综合评价。例如：在五年级教材中，当教完“WORD”软件后，组织了一次以“我的爱好”为主题的电子报刊制作活动，让学生以自己的爱好为主题，制作一份图文并茂的报刊。学生可能根据自己的兴趣和爱好选　择题目

8、和内容，发挥各自的能力达到自己的目标。除了制作出作品外，还要写一份制作报告，详细记录制作的过程、制作中遇到的问题以及解决问题的方法等。9有个男同学平常就非常喜欢研究各国的舰艇，所以在以前已经收集了许多国内外有关舰艇的刊物，在进行主题活动时，文章写的是舰艇、图画画的是舰艇，数据表格分析对比的是各国舰艇的数据，活动完成时，他看到了各国舰艇间的数据表，清晰地反应了我国和世界超级大国之间的舰艇装备的差距。该生在制作作品时，一副如痴如醉的摸样使我感到