人教版小学一年级语文下册导学案(全册表格式)

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1、人教版小学一年级语文下册教学导学案课题1、柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时2课时1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学目标3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学1、识字写字。重难点2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。学法指导自主学习、合作交流1、学生准备春天的图画。学具准备2、多媒体课件。教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。教师复备1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。(学生生成)2、画一幅春天的图画。二、课堂研习。1、展示作品，

2、导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。6、朗读课文，背诵课文。三、当堂训练。1、看拼音写词语。shuōhuàpénɡyouchūntiānzhǎnɡɡ教师复备āo()()()()(学生生成)2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。2、我和______________一起玩耍。3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。3、形近字组词。友()明()春()右()朋()日()四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳

3、梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了五、课后反思语文教学导学案课题2、春雨的色彩课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时2课时1、认识“线、论”等11个生字。教学目标2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学1、识字写字。重难点2、能在读中感悟春天的美丽，B1.cOm学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。教学流程预习准备——合作交流——当堂训练教师复备一、课前导习。(学生生成)1、圈画课文生字，通读全文。2、了解文中有几种鸟。二、课堂研习。1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。2、小组合作学习，完成填空。小燕子说：“春雨

4、是()颜色的。”()说：“不对，春雨是()颜色的。”()说：“不对，不对！春雨是()颜色的。”我们说：“春雨的颜色是()的。春雨的味道()，春雨的声音是()，春雨的样子是()。”3、学生分角色朗读、演一演。教师复备4、全班交流识字方法，教师指导书写。(学生生成)三、当堂训练。1、我会写。艹()()()纟()()()氵()()()2、我会填。nǐmenhónɡhuālǜcǎo()()()3、填一填，写一写。们：共有____笔，第三笔是____。绿：共有____笔，第八笔是____，第十笔是____。红：是____结构的字，左边是____，右边是____。草：上面是

5、____，下面是____，组词：____。四、板书小燕子绿色小黄莺黄色小麻雀红色五、课后反思语文教学导学案课题3、邓小平爷爷植树课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时2课时1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节等6个字。教学目标2、正确流利地朗读课文。3、对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意识。教学识字写字。重难点抓住文中的长句子几关键词句进行品读。学法指导自主学习合作交流准备磁带《春天的故事》。学具准备准备一幅邓小平的画像。教学流程预习准备——合作交流——当堂训练教师复备一、课前导习。(学生生成)1、通顺全文。2、圈画课文生字二、课堂研习。

6、1、播放《春天的故事》，出示邓小平的画像。2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生字。3、选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空：我觉得邓爷爷是()，我是从课文中()看出来的。4、全班交流，整体感知课文。5、学生描红，指导书写。三、当堂训练。1、形近字组词。爷()多()己()节()岁()已()2、我会填。教师复备(学生生成)()的日子()的笑容()的柏树()的风景3、自我评价四、板书邓小平爷爷植树兴致勃勃布满汗珠满意的笑容五、课后反思语文教学导学案课题4、古诗两首课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时2课时1、会认“古、诗”等13个字，会写“

7、古、声”等6个字。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。教学1、认识本课生字重难点2、熟读成诵。学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。教学流程预习准备——合作交流——当堂训练教师复备一、课前导习。(学生生成)1、圈画课文生字。2、把这两首古诗读通顺。二、课堂研习。kb1.coM1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏。2、分组合作学习，完成填空。春晓(村居)的作者是()，这首诗写的是()季。。3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，《春晓》描写了()《村居》描写了()。4、各种形式朗读课文，背诵课文。4、交流学习生字，指导书写。三、当

8、堂训练。1、我会写。教师