有关幼儿园教师个人述职报告.doc

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1、有关幼儿园教师个人述职报告　　述职报告跟工作总结两者是不同的文体，应该区别对待，以下是小编为大家搜集整理的幼儿教师个人述职报告，供大家参考和借鉴! 　　幼儿教师个人述职报告(一)转眼间我已从事幼教事业两年多了，在过去的两年工作中过得很有意义又有挑战性。 　　我热爱幼教事业，平时各方面都能严格要求自己，认真履行岗位职责。在每个学期，我都能认真钻研业务，努力学习专业知识，提高自身的水平，虚心求学、大胆尝新=在工作中吸曲取经验发挥长处，经过努增力各方面技能都取得了相镍当大的进步。以下是我自株己对这几年的工作总结：骗 　　本人思想端正，认真啦贯切党的教育方针，对工挣作

2、有奉献精神、热爱幼儿嘿，作风正派品德良好，为衡人师表，尽忠职守，关心选每一位幼儿，对幼儿有一姚颗热诚的爱心。 　　一向肆粗心的我，经过多年的努说力和改进，已不断进步，支我知道保育是保教工作中勉重要的一环，我根据以往鉴的经验认真地开展工作。甚早接时，我能主动向家长枪询问幼儿的身体状况，不帆时用手摸他们的头。一发讶现幼儿有不适，就马上记盯录在晨检本上，能做好家剐园保育工作隔离患传染性盐疾病的幼儿。早操后，督袭促幼儿多饮开水，对有汗洗的幼儿立刻督促他们换汗酉衫或放毛巾。午睡时，根悯据天气变化适当教育幼儿篮添减衣服，午睡过程做好丁巡查工作为幼儿盖被，每尔天做好活动室的

3、卫生清洁窒工作，从而减少幼儿的发姚病率，保证他们身体健康辗成长。 (2)教学方面 　楔　在过去的两年里我曾经锌担任过的科目有：语言、详科学、数学、健康、美术松、社会等等科目，在教学苫上，我刻苦钻研各科教材石，教具准备充分，能认真津上好每一节课，课堂上用弧生动有趣的语言，灵活地幌运用各种焦教具进直观教把学，教学时能面向全体，赢不偏爱某一幼儿，坚持多宅操作，多讨论的原则，经逊常对个别能力差的幼儿进驰行辅导，课后多用不同的馒游戏帮幼儿复习知识，例执如：课后经常帮助他们复汁习字词，除了勤读以外，姨还和小朋友玩不同的游戏楷。“比一比”。“你找对豫了吗?”使原来枯燥的字韶

4、词变得有趣起来。在数学昂教学方面，平时，我注意远培养幼儿动手、动口、动饿闹的习惯，设计游戏让幼脱儿在玩中掌握，学习新知靖识，让抽象的难掌握的知阶识变得通俗易懂。语言教枣学方面，我鼓励幼儿大胆诸讲出他们现有的知识发散睛幼儿思维，让每一位幼儿贮都有机会发言，我注重幼秋儿的思想教育。在社会课养的教学中，我启发幼儿谈苑谈“我是怎样对待别人的蛾?”、“他是个守信的孩麦子吗?”等谈话活动，让到每一位幼儿学做一个诚实治守信的好孩子。 　　根据须教学工作的需要，学期布莽置环境，因地制宜地为幼工儿创设教育化、幼儿化美残观的环境，积极地为幼儿戎选编补充教材制作教具。涌 　　工作之

5、余，我经常阅包读有关幼儿教学的书籍、皑刊等，大胆尝试新教法，敷积极参加每学期园内的两顺次公开教研活动，由于平缉时努力坚持及改革创新，催曾经有一接公开活动课比糯评为园内良好课，工作都远取得相当不错的成绩还得需到领导和同事的好评。 (畸3)家长交流方面： 　　联老师和家长通过交流，可遥以了解幼儿在家和幼儿园腑的情况，所以，家长和老呐师的交流显得尚为重要，乍每天放学后，我都及时向昔家长反映该幼儿当天的纪荧律与学习的情况，做好的悄给予及时的鼓励和表扬，惜做得不够的请家长配合，技助幼儿纠正。如发现缺席奇的幼儿，我及时打电话与岸家长问候幼儿的身体健康腮状况，切实做好家园同

6、步骋工作。 　　本人自参加幼碰教工作以来能严格执行幼者儿园的制度，对工作认真葡负责，与同事友好相处，须拍班之间团结合作，在教爱学中多与同事交流心得，盂互相学习，取长补短，齐静心合力共同搞好幼儿园的沼工作。 　　以上是我两年残来经过自己的努力和拼搏撵所取得的一点成绩，但离顶上级的要求还很远呢，在冀今后的改造中，我一定会页不断努力竭尽所能，把工斟作做得更好，再创佳绩。告 述职人： 20xx年xx闭月xx日 　　幼儿教师个虞人述职报告(二)让幼儿酵园日常保教工作不断完善胰，让教师专业水平不断提紊高，这是我XX年年度工裁作的重心。回顾紧张、忙枯碌的一年，为自己经过不劝

7、懈努力，取得的一些成绩诚感到欣慰，更为我园教师翅们经过艰辛的劳动，所获倒得的丰硕成果，感到无比办自豪。现从政治态度、思忍想品质、工作思路、组织序协调、依法办事、精神状给态、工作作风、履行职责腐等几个层面，向全体职工翰述职述廉述学如下： 　　摊我坚持以“三个代表”重牛要思想为指导，认真学习聂十七大报告精神，坚决执兆行党的路线，服从党的纪饼律，把政治思想建设与本狸职工作有机结合，力求做笨到务实、抓实、落实，突红出人文化管理，坚持中心垮组学习制度。认真学习、死反思，端正工作态度，树瓜立全局观念，带头讲学习修、讲政治、讲正气。坚持由公平、公正的原则，做到巷对事不对人，

8、遇到不符合铱规定的人或事敢于当面指掘出