苏教版语文七下爱莲说学案1 (2)

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1、编写人：王桂芝锦秋中学领导签名：日积月累小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　　　　　　　　　　杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　　　杨万里《晓出净慈寺送林子方》兴尽晚回舟，误入藕花深处。　　　　　　　　　　　　　李清照《如梦令》江南可采莲，莲叶何田田。　　　　　　　　　　　　古乐府民歌《江南曲》课题爱莲说学习目标1．正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵。2．积累重点词语的解释，掌握重点句子的翻译。3.理解作者不慕名利、洁身自好的思想感情。4.了解托物言志和衬托的表现手法。学习重难点积累重点词语解释，熟读成诵，感受作者的思想感情。一、预习导学1、了

2、解作者的有关信息及“说”这种文体。2、熟读课文，给下列字注音。蕃（　　　）濯（　　　）　清涟（　　　）　亵（　　　）玩焉（　　　）　　不蔓（　　　）不枝噫（　　　）　予（　　　）3、借助课下注释及工具书疏通文意，注意下列加点词语解释。并于文中标出尚不理解的词句。可爱者甚蕃　　　　　　出淤泥而不染，濯　　　　　　　　　清涟　　　　　　　　　　　　　　　而不妖不蔓　　　　　　　　　不枝香远益清，　　　　　　亭亭净植可远观而不可亵玩焉　　　　　　亵陶后鲜有闻　　　　　　宜乎众矣君子4、你能读出作者的写作意图吗？二、导入课堂，出示课题。三、学习研讨（一）预习检测1．介绍作

3、者，介绍“说”。2．检查生字注音及学生的朗读情况。3．提问预习导学中重点词的解释。4．提出文中不理解的词句，全班交流解答。5．翻译下面句子。（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）中通外直，不蔓不枝（3）香远益清，亭亭净植（4）可远观而不可亵玩焉（5）予谓菊，花之隐逸者也。（6）陶后鲜有闻（7）宜乎众矣（二）．辨析下列句子中“之”的用法（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃（2）予独爱莲之出淤泥而不染（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（4）孔子云：何陋之有？（5）渔人甚异之。（三）读一读，议一议1、从文中标出作者“爱莲”原因的句子。2、作者从哪几个方面写莲？3、在作者的眼里，

4、莲花具有哪些品质？（三）深入思考1、写莲花的同时，为什么还要写菊花和牡丹？2、《爱莲说》表达作者了怎样的思想感情？四、运用提高小组交流：通过对某物的外形或品质的描述，表达自己对某物的赞扬或厌恶之情。五、作业：根据交流情况，运用托物言志的手法，写一篇200—300字的短文。写在日记本上。学后记〈教后记〉XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教

5、育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生

6、灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂

7、，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化

8、教学素材，