第三单元——故事集锦

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1、第三单元——故事集锦一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述有关课文，背诵要求背诵的段落。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、联系自己的生活经验，理解三则寓言故事中包含的寓意。4、了解故事内容，理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。4、感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。5、知道三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。6、积累与戏曲有关的谚语。7、养成勤查字典的好习惯。二、单元教学重点、难点：重点：1、学会31个生字，理解由生字组成的词语，在阅读理解中理

2、解和积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。难点：1、联系自己的生活经验，理解三则寓言故事中包含的寓意，知道三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。三、教学准备：1、学生课前搜集相关资料。2、多媒体课件。四、单元教学课时：11课时8、成语故事第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系自己的生活经验，理解成语故事包含的意思。教学重点、难点：1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

3、2、加强朗读和复述训练。3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：学生课前搜集自相矛盾的事例；课件。教学过程：一、故设矛盾，导入新课。1、修改病句：（前后矛盾的类型）2、揭题。①提问：“矛”是什么东西，“盾”又是什么呢？②小结：把“矛”和“盾”合到一起，就不再是两件东西了，它产生了新的意思，那意思就是老师刚才说的那种句子。③交流：其实，自相矛盾的事例还有很多，课前老师让大家收集了这方面的例子，现在我们来交流一下。④揭题：自相矛盾的事例还有很多很多，“自相矛盾”的“老祖宗”是谁呢？它出自《韩非子·难一》，今天我们就来“寻根”，学习《自相矛盾》这个成语故事

4、。二、扣住夸口，理解内容1、理解“夸口”。①“夸口”是什么意思？②“夸”的上面是什么字？③“夸口”就是说大话。楚国人到底说了什么大话呢？（出示句1：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）④指导读句子，要读出说“大”话的语气。2、变式说话。①给“句1”加上一组关联词说一说。②改用第三人称转述说句子。③(用自己的话说句子的意思。)3、小结学法：学习句1是按哪几个步骤学的？（学生回顾后出示：读出“大”的语气；一变句子，加上关联词；二变句子，改成第三人称转述；三变句子，用自己的话说一说）4、运用学法学习句2。（出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。按上面

5、四步同桌互相读一读，说一说）5、全班交流，过程与上面类似。(略）（重点解读“戳穿”）三、提出问题，引发思考。1、分析“夸”字：“夸”的下面是什么字？2、“亏”字可组什么词？3、读文：说大话要吃亏，现在楚国人说了两句大话，仔细读课文，想想楚国人吃了怎样的大亏？4、分析围观的人提的问题，并试着回答。（指导朗读：读出围观人嘲笑讽刺的语气）5、小结：也就是说，他夸口说的两句话不可能同时成立，要么前一句话不对，要么后一句话不对。6、学习表达方式：我们已经回答了这个问题，那课文为什么不把问题的答案写出来呢？7、（指名上台演一演）。四、代写反思，提升认识。1、想象写话。

6、那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。2、小结寓意。（出示：读了这个故事，我们知道了，说话和做事不要_______，要________）板书设计：自相矛盾　　　　　　　　　我的矛　　　　　　　　　　　　我的盾　　　　　　　　　锐利　　　　　　　　　　　　坚固　　　　　　　　　什么盾　　　　　　　　　　　　什么矛　　　　　　　　　戳得穿　　　　　　　　　　　　戳不穿说话、做事前后不一致第二课时：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“总

7、是”、“不要……而要……”造句。3、背诵《画龙点睛》。4、联系自己的生活经验，理解成语故事包含的意思。教学重点、难点：1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练，并背诵《画龙点睛》。3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：课件。教学过程：一、导入课题。1、揭示课题：今天我们首先要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）。2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。充数：凑数。滥：与真实不符，引申为蒙混。

8、）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。1、自读