中国古代寓言的哲学智慧

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1、《中国古代寓言的哲学智慧》《中国古代寓言的哲学智慧》校本课程纲要【课程名称】中国古代寓言的哲学智慧【课程类别】人文素养类高二思想政治学科选修课【涉及学科】马克思主义哲学原理语文（古汉语、成语）历史（先秦人物生平、历史典故）【教学材料】自编的授课讲义【主讲教师】高文坚【授课对象】高二年段学生【课程时间】72课时（1学年，每周2课时）【授课时间】每周二下午第三、四节选修课【课程背景】1．本课程是对高二学生进行马克思主义哲学常识教学的有益补充。一方面，马克思主义世界观、人生观、价值观的教育是终身教育。我国中小学的一些课程，如

2、语文、历史等渗透这方面的教育是比较明显的。高二思想政治课则是在以往教育和学生生活经验的基础上，从理论知识角度对马克思主义哲学理论进行常识性介绍，是以往教育的延伸与升华。另一方面，马克思主义世界观、人生观、价值观的理论体系博大精深，高二学生对马克思主义哲学的学习和理解既是一个理论认识过程，又是一个在实践中反复体会总结的过程。因此，在高二思想政治课只是起到“入门”作用的情况下，需要通过通俗易懂的生活事例和耳熟能详的寓言成语典故等，初步让学生掌握其中的哲学道理，进而认识并掌握马克思主义的世界观和方法论，为他们今后的学习、工作

3、实践打下基础。2．本课程是对高二学生进行人文素养教育的有益尝试。人的素质提高，不言而喻的是多方面因素合力作用的结果。由于寓言是以人类的知识和智慧为题材，写成具有讽喻意味的故事。我国古代寓言尤其擅长用譬喻的方法，通过人物、鸟兽、草木和种种物体的姿态，来摹拟、揭露、批评或讽喻，以提供发人省思的学习经验。可以说，我国古代寓言是中华民族智慧思辨的结晶，是我们从先人那里承接下的一份宝贵的精神财富。利用和挖掘我国古代寓言中的哲学智慧，不仅非常适合于初步接触哲学的高二学生，把深刻的哲学道理转化为学生可以接受的“常识”，而且通过进行基

4、础性教育，让中学生乐于接受中国优秀传统文化的熏陶，潜移默化地提高自身的人文素养和综合素质。【课程目标】1．培养学习马克思主义哲学的兴趣，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，并能用于分析现实世界中的问题；2．培养学生比较鉴赏能力，突出理论联系实际能力训练，树立对待中国历史文化的正确态度；3．汲取中国传统文化的精髓，学会哲学的思考，培养人文素养和爱国主义精神。【课程内容】第一课前言1．中国古代寓言的产生2．中国古代寓言的特点3．中国古代寓言对社会历史的影响4．中国古代寓言对语言文学艺术的影响5．中国古代寓言对中国

5、哲学的贡献6．中国古代寓言与当代社会第二课庄子寓言一．庄子生平和主要著作二．庄子寓言及其哲学智慧斥鷃笑鹏、庄周梦蝶、井蛙之乐、泥涂曳尾、鹓鶵与腐鼠、轮扁论读书、运斤成风、大树与雁鹅、望洋兴叹、技无可施、庖丁解牛、恶者贵，美者贱、佝偻承蜩、胠箧探蘘、鲁王养鸟、东施效颦、浑沌开窍、“勇敢”的猴子、庄子鼓盆、儒士儒服、涸辙之鱼、舔痔得车、诗礼发冢、安知鱼乐、俱亡其羊、邯郸学步、不龟手之药“道”之所在、皮为之灾、杀龙妙技、蹈水有道、触蛮之战三．庄子寓言的艺术特色四．庄子哲学思想简述第三课韩非子寓言一．韩非子生平和主要著作二．韩

6、非子寓言及其哲学智慧自相矛盾、嫁女与卖珠、余桃啖君、只疑邻人、宋襄公打败仗、三虱争肥、酒酸与恶狗、郢书燕说、冒牌神君、郑公伐胡、白马过关、象牙楮叶、守株待兔、子夏胜肥、不死之药、愚人买鞋、申子请罪、和氏之壁、燕王学道、都是车轭、一鸣惊人、讳疾忌医、越人蓬头赤脚、杀猪教子、滥竽充数、从象箸推去、子罕不受玉、画鬼最易、真假宝鼎、老马识徒、三人成虎、唇亡齿寒、棘刺调猴、赵襄子学御、卜妻为裤、远水不救近火。三．韩非子寓言的艺术特色四．韩非子哲学思想简述第四课列子寓言一．列子生平和主要著作二．列子寓言及其哲学智慧杨布打狗、小儿辩

7、日、人和鱼雁、纪昌学射、愚公移山、歧路亡羊、疑人偷斧、负暄献曝、偷金、献鸠放生、关尹子教射、杞人忧天、海鸥不上当、朝三暮四、宋人学盗、孔子论弟子、路边契据三．列子寓言的艺术特色和哲学思想简述第五课晏子寓言一．晏子生平和主要著作二．晏子寓言及其哲学智慧狗国狗门、踊贵履贱、社庙之鼠、马夫之妻、晏子论罪、国有三不祥、挂牛头卖马肉、桔逾淮为枳。三．晏子寓言的艺术特色和哲学思想简述第六课《战国策》中的寓言故事及其哲学智慧邹忌比美、曾参杀人、南辕北辙、惊弓之鸟、画蛇添足、快狗追狡免、狐假虎威、鹬蚌相争、扁鹊投石、管庄刺虎、溺井之狗

8、、不嫁人与不做官、马价十倍、千里马拉盐车、土偶与桃梗、陪葬何益第七课《吕氏春秋》中的寓言故事及其哲学智慧刻舟求剑、以金赎尸、掩耳盗铃、腹朜斩子、伯牙破琴、起死回生、举人不避亲仇、赶马、割肉相啖、楚人过河、次非杀蛟、孔子绝粮、澄子寻衣第八课《淮南子》中的寓言故事及其哲学智慧塞翁失马、西巴释麂、斗缺遇盗、公仪休嗜鱼、喉咙的用处、螳臂挡