义务教育冀教版小-学数学五年级上册第一单元测试卷及答案小学数学试题

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1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！第一单元测试卷一、看图填空。1.旺角花园在三井小学的(　　)偏(　　)(　　)°。2.金城花苑在三井小学的(　　)偏(　　)(　　)°。二、看图判断。(对的画“√”,错的画“✕”)1.笑笑家在红红家的正北方向。(　　)2.东东家在笑笑家的正西方向。(　　)3.红红家离邮局最近。(　　)4.医院在红红家的正西方向。(　　)三、看图标位置。根据描

2、述,把各场所的名称填在合适的括号里。学校在车站正北方向。邮局在车站正西方向。商场在车站北偏东45°。少年宫在车站北偏西72°。医院在车站南偏西33°。一中在车站南偏东60°。书店在车站北偏西28°。四、帮助小动物找到自己的家。1.熊猫住在森林公园正北方向,小鹿住在森林公园正南方向。2.小羊住在森林公园正东方向,小牛住在森林公园正西方向。五、看图描述路线。根据上面的线路图,说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路线。六、看图回答问题。wWw.Xkb1.cOm1路和2路公共汽车都是从火车站开出的。1.小明从火车站去公园,应乘几路公共汽车?2.王老师从人民路去第一中学,应乘几路公共

3、汽车?要乘几站?七、学校举行冬季长跑比赛,比赛路线如下图。根据路线图描述比赛所经过的方向。八、想一想,填一填。1.2路车从(　　)开往(　　)。3路车从(　　)开往(　　)。2.小明从汽车站出发到书城,应乘(　　)路车,乘(　　)站。3.小亮从文化宫出发到游乐场,应先乘(　　)路车到(　　)站下车,再乘(　　)路车到游乐场。4.从花园小区到书城怎样乘车?第一单元测试卷参考答案一、1.北　东　40　2.北　西　30二、1.✕　2.√3.✕　4.✕三、提示:根据方向和角度找位置,标图略。四、提示:根据方向找位置,标图略。五、去书店:小玲从家出发向北偏西60°走到商场,再向南偏西

4、45°走到书店。回来时方向相反。六、1.1路公共汽车　2.2路公共汽车　6站七、学校→幸福村:北偏东80°　幸福村→公园:北偏西45°　公园→学校:南偏西50°八、1.花园小区　动物园　汽车站　供电局　2.3　3　3.2　广场　34.先乘2路车到广场站下车,再换乘3路车坐1站到书城下车。亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试

5、卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂

6、，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，

7、提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德