高中研究性学习报告.doc

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1、高中研究性学习报告　　这篇《高中研究性学习报告》是聘才小编特意为大家整理，欢迎浏览，希望能帮到大家。 　　在我国，课堂教学仍是当前实施素质教育的主渠道，探索物理课堂教学的新途径研究改进课堂教学模式和方法，对于推进素质教育实施，提高物理课堂教学的质量，有着直接作用。自“研究性学习方式”提出以后，人们便开始探索如何将“研究性学习方式”应用到学科教学中，构建学科的研究性学习模式，培养学生的创新精神和实践能力。我国现行物理教学大纲，虽然强调物理是一门以实验为基础的学科，学生实验和演示实验在教科书上也不少，但是在应试教育的限制下，绝

2、大多数老师和学生都未将实验摆正位置，只是把实验当成理论的附属物，实验教学只作为帮助学生提供感性材料、为解难释疑起铺垫的阶梯。因此，在物理课堂教学中开展重实践，重探究的研究性学习，将会激发学生对物理学习的兴趣，进而积极主动、自主探索地学习物理知识，使课堂教学从“掌握型”走向“创新型”。 1.教材处理 　　不同的磁电式仪表，都是由一种称为表头的灵敏电流计改装而成的，利用未经改装的灵敏电流计只能对弱小电流和电压进行测量，通常只有几十毫伏和几毫安，满足不了测量的需要，因此需要对表头进行改装。该课题的目的在于通过学生自己运用学过的电

3、学知识，创造性地设计电流表和电压表，并设计电路，进行实验操作，加深对所学物理知识的理解和应用能力，使理论和实践相结合。在实验中，对电阻的串并联知识有充分的运用和提高。在教师的引导下，从理论分析和实验验证相结合，来理解电流表的改装原理，使学生从不同的角度来理解和学习所学知识，并能够应用所学知识解决生活中的具体问题，据此，我从知识技能、思想情操、科学方法三个方面设计了这节课的教学目标。 (1)知识技能目标： 　　1.了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压. 2.知道如何去探究电流表改装的规律 　　3.串、并联电

4、路的相关知识在电表改装中的应用 (2)思想情操目标： 1.激发主动进行探究的意识; 　　2.培养严谨的科学态度、团结协作的精神、共同探究物理规律的能力。 (3)科学方法目标： 　　解决重点：通过探究电流表的工作原理，总结出电流表改装的规律，切身体验研究性学习的方法。突破难点：理论分析和科学探究相结合的方法。研究创新：应用所学知识解决实际问题的方法。 2.教法选择 　　(1)设计本节多媒体课件，引导学生收集信息、分析问题。(3)做研究性学习的分组实验，教师启发性引导。(4)建立讨论交流、合作探究的课堂氛围。 　　(5)面向全

5、体学生，设计层次性问题，兼顾个性的启发诱导。 3.教学过程设计 4.教学思路设计说明： 　　(1)本节课实际上是要把灵敏电流计改装成的电流表和电压表，利用这个知识做载体来引导学生进行研究性学习，并从中学到探究的一般方法，了解探究过程的几个环节。 　　(2)在新课的教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，激发学生探索热情。 　　(3)通过评估和交流让学生体会到科学探究要有严谨的科学态度和协作精神。 　　1.讨论、合作探究性的学习方式激发了学生学习的主动性 　　课堂上，在教师引导下教师与学生;学

6、生与学生相互讨论合作探究，使教师与学生;学生与学生之间面对面在一起学习，增进彼此亲近感，消除了学生的焦虑心理，学生的主动性受到了激发，使全班学生都能获得成就感。 　　另外，教师只起引导作用，把绝大部分讲话时间让给学生，讨论中有了更多的学生在讲话，因此，在这种研究性学习中，学生说的机会是传统物理课堂的几倍甚至十几倍。整个课堂气氛很轻松、热烈，突出了学生的主体地位，调动了学生学习的主动性。 2.学生在愉快中受到创新教育 　　在课堂上，放手让学生大胆想象，将理论和实践很好地结合起来，在交流讨论的基础上提出了很多具有探索性、创新性

7、的问题，体现了学生的创新精神。 　　实践告诉我们：“研究性学习方式”是把学习个体与学习群体;教学主体与教学客体互相结合的一种学习方式，这种学习方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，将会迅速全面地提高学生的基本素质。 　　按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。从外语学习的角度来讲,自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。大学生拥有较多的业余时间,可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我

8、管理能力,学习目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学习的条件。而大学英语又是一门重要课程,大学生不仅面临四、六级考试的压力,还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。在这种形势下,英语自主学习不仅是必要的,也是切实可行的。根据国内外自主学习的相关理论和我国大学英语教、学现状,培养大学生英语自